<p> 观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好地了解孩子的重要途径。</p><p><br></p><p> 可是，如何观察？如何分析和记录？幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察？每一种观察记录需要从哪方面来记录……许多问题却常常困扰着老师们，现我们几位老师针对这些也做了系统研究。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 老师们各抒己见，针对观察记录的书写，诉说了自己独特的见解。并通过查找资料和线上教研的方式，进一步探讨了观察记录和案例分析的构成与完善，补足了认知上的不足。</p> <p> 观察是孩子认识外界事物的一种重要认知方式，当孩子观察能力得到发展时孩子的逻辑思维能力、语言能力、社会交往能力都会获得相应的提高。</p><p> 几位老师根据学习情况，也写了观察记录和案例分析，我们一起来看一下。</p> <p> 总之，教师有意识地创设情景,有目的、有计划地去收集各类能真实反映幼儿学习状况、学习特色、发展变化等方面的原始资料。幼儿能主动积极地参与集体、小组活动,大胆在集体面前表达、表现自己的想法,树立他在学习上的信心、成就感和表现欲。</p>