立德树人 秉文兼武 融合发展——记华山中学铁门关校区初三创新实验班技术课程实施纪实（一）

霍卫民

同学

拓印

铁门关

课程

校区

打印

教学

教师

测试

设计

王智慧同学参与课程活动有感而发

李嘉诚同学参与课程活动有感而发

3D活字印刷术学生作品

电子焊接技术——电子沙漏

书签设计

课程结束后同学们的所思所悟

“玩在华山，学在华山，成长在华山”。为了培养、启迪、发展学生的创新精神和动手实践能力，华山中学铁门关校区今年在校领导的大力支持与关怀下，初三创新实验班开设了技术选修课程。由通用技术与信息技术教师联手执教，经过线上线下认真研讨、备课，制定教学计划与活动实施方案并上报申请后，最终在一个多月的教学时间里完成了3D印刷术、电子焊接技术、书签设计三个模块的教学任务。

一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终生之计,莫如树人。未来核心素养引领下的课堂教学根本任务是落实“立德树人”的育人思想；我们坚定地将教学的本质置于以“学会学习，健康生活；责任担当，实践创新；人文底蕴，科学精神”为基础的“全面发展的人”这一核心目标上。

我们秉持“秉文兼武”培养理念。“文”，培养具有创新精神、创新思维和批判性思维的思考者，并将其迁移至各学科学习、生活及孩子们成长的一生之中。“武”，培养具有勇于实践，积极探索的专业型人才或综合型人才，发展学生的创新精神和实践能力，最终能在真实、丰富、复杂的情境中跨学科系统性思考、解决生活中的实际问题。
我们正在努力尝试打造“融合性学科”、“融合性课堂”、“融合性教育模式”。形成“你中有我、我中有你”共同完成整体教学，荣辱与共，共同成长，最终实现多赢局面。目的是将科学、技术、工程、艺术、数学等并入常规课程，并以此对自然学科、人文学科的教学进行革新与改变。科学、工程和数学学科因技术而圆满，同时技术学科也学以致用，为解决问题提供了一种创新思路。

由于主要设备在铁门关市校区的初中教学楼中，为了解教学环境及仪器设施的使用情况，我们多次前往初中楼实地考察和测试，并虚心向退休教师请教咨询。 年轻教师也是非常积极热情的投入学习和研究 为了节约成本，教学中所需要的部分工具和耗材我们老师们采用网络和本地市场对比后采购。 经过前期准备，2020年4月10日迎来了我们的第一次课程，同学们火速从高中教学楼赶往初中教学楼。 来到教室就被教师从本部带去的部分教具吸引，争相观看一探究竟 霍卫民老师从整体规划和课程设置为同学们解读 江辉老师解读技术的重要性，并与同学们互动交流 有了第一节课的整体认识和了解，第二次课程我们共同走进了“3D活字印刷术”。利用现代化设计及加工手段（三维设计与建模、3D打印）来体验史上一次伟大的技术革命活字印刷术。 我们的设计思路是让每位同学设计并打印出5个自己喜欢的中国汉字，然后所有同学利用全班46位同学打印出的230个中国汉字拓印出一幅诗词歌赋、抑或是格言、语录、对联等等。这必将对同学们的文学、艺术、技术素养都提出一次新的挑战。 因为有重复，所以同学们要不断变更与调整 我们找到本部美术教师朱高亮，介绍我们的课程思路并虚心请教美术相关知识。 因为铁门关校区就一台3D打印机，根本无法满足正常教学，加之机器过于老旧，打印效率及精度都不理想，迫于环境的局限性，所有打印工作都放在高中本部完成，但我们要求每位同学必须独立完成三维建模、输出、切片及模拟测试G代码，并分批次在铁门关校区现场体验打印完整过程。 第一批3D打印的汉字现身，立刻用蓝黑墨水做测试 一批又一批汉字完成 做好汉字打印登记工作，避免出现重复和遗漏 在听取朱老师的建议后，我们在网上购买了专业印刷用的油墨及宣纸，物品一到位，我们就立刻测试印制效果 专用宣纸测试成功，心里一块石头落地。因为第一次做此实践项目，很多未知，所以要提前做好预判。 与此同时，江辉老师带领着同学们分批次体验3D打印过程 为了提高效率，在每位同学敲定个人文字并确认全班所有设计汉字不重复的情况下，同学们一边设计、打印，一边开始着手书写诗词歌赋。 江老师对同学们的诗词给予指导 霍老师讲解依据现有材料尺寸极其特性让同学们提前做好拓印规划设计 向铁门关校区语文教师李改花请教，给予诗词歌赋专业指导 万事俱备，设计完成，打印完成，诗词完成，耗材到位，就看同学们的精彩表演了。我们找了间空教室提前把所有文字按字母排序分开摆放，方便同学们快速找到需要的文字。 自制印台 在上完高二的通用技术课程后，在不到半小时的时间内我们必须快速准备好一切教学环境 同学们登场了 有幸邀请到铁门关校区美术教师宋芙蓉走进创班课堂，讲解有关拓印的专业知识 有幸邀请到铁门关校区语文教师钟良文走进创班课堂，讲解有关诗词歌赋的专业知识 钟老师以几位同学的诗词为例，深度剖析、给予指导 同学们认真听讲 好了，一切准备妥当，开始试探性的拓印 做整体规划设计 模拟拓印设计 宋老师给予指导 铁门关校区美术教师何云慧走进创班课堂，现场指导同学们 初见端倪 因为看到同学们第一次拓印出的效果不佳，自己测试时又是正常的，有点开始怀疑人生，是不是买的油墨出了问题，心里犯嘀咕，为保险起见，周天一天专门去了批发市场买些“补给品”以做对比，找到问题原因。 新买了几个印台和一瓶100ML的得力油墨 这家老板非常给力，我说了想法，告诉她是为学生采购教学用品，说了好听话，老板答应让我拿回去用着试试看，真是万分感谢这位老板。 回家就开始测试 一共三种测试方案：1、就是用买来的得力100ML油墨拓印（黑色），2、用借来的印泥拓印（红色），3、用借来的版画油墨拓印（黑色） 测试完成后，火速返回归还物品，去了和老板交流了许久，又学到不少知识，这将是我们未来课程实施的宝贵财富 经过“双重保险”，两次测试，确认材料和油墨并无问题，最后得出的结论：一是同学们头次实践多多少少还是有些不熟悉，技艺和手法不够娴熟，二是存在急功近利的心态，物极必反，心急吃不了热豆腐。 接下来，在上一次的基础上越来越棒

点击查看下一页