2020毕业班后期教学几点思考

白中王仲利

<h3><span style="line-height: 1.8;">  疫情打破了教学常规,也改变了孩子们的行为习惯。我们不厌其烦地开展假期走访、线上教学和课后辅导,但复学后,理想与现实之间差距,加上“后疫情时代”的教育处境,给我们带来诸多教育思考。 </span></h3><h3>一、充满激情,稳中求进</h3><h3> 疫情影响进度,进度带来压力,压力产生动力……于是,我们激情满怀、不知疲倦。但在今年这个特殊时期,我们要不急不躁,稳中求进,并着力做好两件大事。</h3><h3> 一是要搞好疫情防控。这是一项史无前例的安全任务。理论上讲,我们按文件要求把工作做到位,似乎就不怕万一。其实,这项工作没有万一,因为我们面对的要么是平安无事要么是死神来袭。死神面前,任何工作职务、个人前途都不值一提。所以我们要像珍惜自己和家人的生命那样去重视这项工作。不能形式化地搞搞晨午检或应急处置,要以疫情当初的那种心态去洞察、审视每位学生及家长的日常接触史,并完全掌握他们的周末活动轨迹。二是要关注学生心理。漫长寒假、“王者”诱惑,再加复学后的课业负担,改变了许多孩子的心理承受力。学生心理问题最终要靠我们自己来解决,没有专业指导和专业设备并不重要,关键是学生能感受温暖,老师能倾注爱心。没有学生喜欢整天板脸叉腰、道貌岸然的老师,也没有学生欣赏时刻只有考点而没有爱心和情趣的老师。老师内心充满阳光和温情,学生定会少些心理上的阴影。</h3><h3>二、正视差距,发挥优势</h3><h3> 从“一模”成绩分析看,我们与别人的差距很明显,不过联考的目的就是发现差距寻找对策,发挥优势补齐短板。每所学校都有自己的优势,但优势也需要我们去发现和认同。就九年级教师团队来说,看似一群地地道道“乡巴佬”,没有所谓的名师和新星,且平均年龄超过四十五…但这是一个潜力无限的组合。中老年教师经验丰富,重难点把握得准,知识体系构建得牢,能迅速预判学生常犯哪些错误,所以课堂效率理应更高。再说,扎根乡土二三十年,不一定视自己为单位职工,但一定会把自己当家庭成员,脑海中即便没有太多来自管理层的规矩约束,甚至“随地吐痰”,但他们是真心爱这个家的人。中老年教师有更强的荣辱感和使命感,他们不一定畏惧来自校长或主任的压力,但他们一定在乎家庭的集体声誉,以及自己的一世英名……</h3><h3>三、优化方式,提高效率</h3><h3> 我们始终不忘关注全体,但教育不能满足于整体的平庸。中考仍存在选拔功能,培养尽量多的优等生不仅是育人重要目标也是带动全体的主要途径。但培优工作是项系统工程,不是仅仅依靠埋头苦干,要用智慧去不断优化教学方式,提高课堂效率。</h3><h3>1.通力合作,促进学科联动。一个优秀班级团队不会出现“各人自扫门前雪”,更不会相互拆台。无论是为“全面发展的人”,还是为升学考试,我们都应竭尽全力促进学生各科成绩提升。老师心中不仅要有学科还要有学生。促进学科联动、强调知识渗透,是新课程改革的必然趋势。很多数理化很强的孩子学不好语文英语或政史,大多是没有充分利用理科逻辑思维来记忆,而主要靠死记硬背。“学霸”成功之关键不光是勤奋,还善于思维转换,如用文科思维学理科,用理科思维学文科。</h3><h3>2.以学定教,激发真实学习。 在毕业班后期教学中,由于新课已经结束,各类辅导资料纷至沓来,课堂容易演变成以老师为中心的“专家式讲座”或“填鸭式灌输”。我们都曾制订过周密且看似科学的教学计划,但走着走着就被资料书拽住了鼻子。在段考分析会上,学生普遍反映,“满堂灌”的课堂听起来累,而且收效甚微,并强烈建议老师课堂上少讲,多留时间让他们自己去思考。越是临近中考,我们越要突出学生的主体地位,以学定教,多多考虑学生感受,多多听取学生意见,尽量用学生想要的方式组织教学,激发课堂上的真实学习。</h3><h3>3.问题主导,正确面对错误。中考前夕,我们大部时间都在“以考代练、以考代教、以考代学”,但很多人并不清楚考试的真正目的。其实,中考前的每次考试都是为了发现问题和解决问题,考前测试只不过是一次“体检”,不怕箭头和加号,就怕出现莫名的“痛”和无名的“病”。但很多人只关注分数和名次,没有对所犯错误进行认真反思和有效解决,反倒把宝贵时间浪费在郁郁寡欢和垂头丧气上。没有什么错误不可饶恕,因为没人会故意犯错。那些优等生犯下的错,其实是毕业班老师最有价值的教学资源,逮住了这些错误,也就抓住了日后教学重难点。</h3><h3></h3><h3>4.依标归本,明析考试方向。今年中考首次取消《考纲》,命题依据《新课程标准》,毫无疑问,考试内容会发生变化。但我们面临的最大挑战不是内容的变化,而是中考题型的不确定性。过去《考纲》中有一份例证性试题,差不多提前告知了考试题型。如近几年中考英语作文都是根据文本提示写一封信,但取消考纲后的英语作文会是什么样子?是否会出现图示或表格?我们不得而知。今年安庆市一模英语作文打破常规,以图表作为提示材料,想必命题人是花了心思做过研究的。不过,中考依然有章可循,我们可以认真钻研《课标》,紧紧围绕教材,打破固定思维,这样就不会迷失方向。毕竟,《课标》是命题依据,教材是严格按照《课标》编写的…………</h3>

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