<p> 在儿童阅读种子教师在线培训过程中，我有幸认真聆听了薛法根老师的《比尾巴》一课，收获颇多，感受深刻。</p> <p> 薛法根老师的课真是百看不厌百听不厌，欣赏了他的《比尾巴》一课后，越发觉得薛老师上课有方法，耐心细致，润物无声，璞石也能成玉。</p><p> 文章开课以猜谜语导入，非常符合一年级小学生的特点，激发了学生兴趣，调动了学生的积极性，又引出了比这个字，从而进入课题比尾巴，设计之巧妙，令人称赞！</p><p> 当出示文中第一句话谁的尾巴长，请同学们朗读，学生拖音拉调，这也是孩子小，再加上平日朗读训练不到位，所以全班一个腔调，薛老师发现这个问题，马上纠正学生的朗读，从示范，到加重点词，再到用手打节拍，老师想到各种方法教孩子朗读，直到孩子读好了为止，这是真正的教书育人，不是走过场，扎扎实实的教学，这种品质值得每一个老师学习。</p><p> 接着老师引导学生发现句子的共同点，然后有问有答，问答对应，师问生答，男问女答，从一问一答再到群问群答，老师引导学生有节奏地问答，用拍手的方式去读出节奏，还有自问自答，再此基础上，逐渐引导学生脱离课本，引导学生背诵，一篇小儿歌在愉快的读，拍，问，答中不经意间就记住了，就积累下来了，水到渠成。</p><p> 低年级教学，识字教学不容忽视，老师借助多种方法，调动学生的生活经验，轻而易举的掌握了文中出现的生字词。通过归类，换偏旁等方法，在教学生识字的同时潜移默化的教给了学生方法，这就是名师，每个教学环节都有自己的招数。</p> <p> 在学习书中的儿歌后，老师引导学生去发现生活中的比，用我来问你来答的方式巩固了儿歌的形式。在这期间，老师引导学生巧妙地问，引导学生把平日观察到的通过思考调动积累进行运用，尽管这个环节对一年级孩子来说是有难度的，但是因为薛老师前面做了很好的铺垫，加之老师巧妙的引导，学生说的还是很精彩的，这一切都是老师的功劳啊！老师引导学生去发现反义词，然后用问答的方式记住反义词，一切知识都是在不经意间学生就掌握了，真正的润物细无声！</p><p> 不放过每一个小细节，通过观察比较让学生了解八字头和人字头的区别，知识的掌握就是这样看似不经意，实则是一种巧妙设计。薛老师的课堂，就这样的教给孩子方法，不经意间就让学生掌握了新知，没有刻意的传授，这样的细节贯穿整个课堂。一节普普通通的儿歌课，教得真是可圈可点，佩服至极！</p>