<p>《观察与发现》</p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">图片来源：《放手游戏 发现儿童》</span></p> <p style="text-align: center;">领读者</p> <p style="text-align: center;">丫丫班 教师 李修</p> <p> 大家好，我是丫丫班教师李修。今天我来领读并分享第三章第二节《观察与发现》的内容。“观察”顾名思义就是全神贯注的看幼儿的游戏，“发现”则是发现幼儿会做什么，教师以<span style="color: rgb(176, 79, 187);">“发现儿童会做什么”</span>为视角，通过连续地观察发现幼儿的能干，进而一步步打消存留在心里的顾虑，建立起新的儿童观。接下来，我将从两方面进行解读和分析我的看法。</p><p> 一、儿童会进行自我保护 </p><p> 在过去的游戏中，教师往往会严格把控安全关。不仅投放的材料会保证安全，设计的游戏也不敢触及到“冒险”的范畴，特别是每当户外放手游戏时，教师总是绷紧神经，为儿童排除任何可能存在的危险⚠️可是放手游戏对幼儿来说真的是危险的吗？幼儿真的没有自我保护的能力吗？这些都是“安吉游戏”带给我们的思考。</p><p> 曾经我们丫丫班的一个小朋友就是跟随大班的哥哥姐姐玩爬梯子游戏，一开始我是反对的，因为我觉得是危险的，怕他会受伤，可还是架不住他的请求，所以我便做好了在一旁随时保护他的准备，可他在游戏时我去发现他根本不需要我的保护，胆子很大跟着大班的小朋友一起爬梯子，爬到很高的时候等我下意识的伸手要扶他，他却根本没有要我扶的意思，他会根据自己的能力去挑战，等到要从梯子上跳下来时，他害怕了，主动要我扶他下来，这个时候我便明白了，放手游戏时，儿童并没有教师想象的那么“鲁莽”，幼儿会根据自主游戏的危险程度来掌控游戏，当遇到幼儿可能觉得有危险的时候，他自己的本能就会放慢游戏速度，根据自己的能力逐渐尝试，如果觉得可以他会继续尝试游戏，可当他觉得完不成的时候，他会主动地因为害怕受伤而寻求帮助，由此可见，<span style="color: rgb(176, 79, 187);">儿童会保护自己，具有天生自我保护的能力</span>。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">“冒险不等于危险”</span>，作为教师，不能因为我们觉得危险就剥夺幼儿尝试游戏的权利及冒险的机会。我们要做的就是在保证幼儿不会受伤的情况下，学会观察与发现，大胆放手的让幼儿尝试冒险，挑战自我，等到幼儿自我寻求帮助时，再帮忙也不迟。</p><p> 二、儿童会对游戏进行表征和反思</p><p> 在安吉幼儿园课程中，有一个环节叫<span style="color: rgb(176, 79, 187);">“游戏故事”</span>，即<span style="color: rgb(176, 79, 187);">儿童通过绘画的方式对游戏经历进行回顾、反思、叙述和表达</span>。这是安吉幼儿教有理念关键词“反思”的一种体现。现我们幼儿园已经采用了这种记录的方式，通过绘画的方式记录幼儿在游戏中的开心、不开心的情绪；最喜欢的过程及自己的想法等等。小班的幼儿画画水平和表达能力有限，别看那些看上去“乱糟糟”的涂鸦其实那同样是幼儿的表达，教师要做的是聆听并记录幼儿表达和想法，同时可以从幼儿游戏中拍照、录像的方式帮幼儿记录，分享幼儿作品时，播放给幼儿看，提出表扬和需要改进的地方。中班的幼儿绘画水平及表达能力能简单的表述自己的想法了，这个时候可以让幼儿大胆表述自己游戏时的想法，教师再把自己记录的照片和视频放给幼儿，让幼儿自己观察和反思。大班的幼儿绘画水平及表述能力完全可以表达自己的想法了，这时候老师只需要观察和听取幼儿的想法，再记录游戏时好的环节和不足的环节播放给幼儿，让幼儿自己观察讨论发现优点和不足，并提出问题进行反思。在幼儿梳理和表达的过程中，也包含了认知、社会情感、体能、语言、艺术等方面的发展。在每一次反思过程中，儿童都会在各个层面上不断地重现或回忆自己所经历过的游戏。同时教师在聆听儿童表达的同时，也在不断地发现着他们的思维过程，不断地颠覆自己对于儿童的认知。</p><p> 每个儿童都有自己独特的表征方式，不同年龄的儿童有不同的表征特点，儿童对自己游戏经验的表征和反思是需要去倾听和发现的，教师要像放手游戏一样放手让儿童去表征，<span style="color: rgb(176, 79, 187);">聆听儿童的想法，发现儿童的发现</span>。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">认真聆听和忠实地记录儿童的表达，在不断了解和发现儿童的过程中建立起对儿童的信任和尊重，建立起正确的儿童观</span>。</p><p> “闭住嘴、管住手”，最大程度的放手，最小程度的介入，打开心灵去观察儿童的游戏行为，去发现儿童在游戏中的精彩表现。以上就是我对观察与发现的两个看法，谢谢大家的聆听。</p> <p style="text-align: center;">#听完领读者的分享，您有什么话想说？</p><p style="text-align: center;">快来评论区留言吧！#</p>