<p> 猜想是智慧的源泉，实验是精彩的演绎。从猜想−实验−结论，这是一个发现智慧的过程，也是锻炼学生动手操作的过程，瞧，张家小学五年级的同学已经早早准备好本次科学实验的器具！</p> <p> 本次我们做的实验是观察更多物体在水中的沉浮！</p> <p> 学生首先对小石块，泡沫塑料块，回形针，蜡烛，带盖的空瓶，萝卜，橡皮七种物体在水中的沉浮先做出猜想，在学生的生活经验中，他们始终认为重的物体是会下沉的，轻的物体则会漂浮起来。</p> <p> 接下来我们分组演示猜想！学生分工合作，做的做，记录的记录，不亦乐乎！</p> <p> 学生露出惊讶的表情！原来如此……并不是轻的物体就浮起，重的物体就下沉！</p> <p> 观察中……</p> <p> 实验中……</p> <p> 接着，我们又将橡皮和萝卜这两样代表下沉和上浮的两种物体，分别切块，一半，四分之一，八分之一，更小。来验证，改变同种物体的轻重和大小沉浮情况不会变的结论！为下节课沉浮与什么因素有关埋下伏笔……</p> <p> 通过这次实验，纠正了学生之前对沉浮条件的错误认识，学生也同样在动手操作过程中收获了成就感和快乐！真理往往不在猜想里，不在印象里，它只在我们的实验里……</p>