建构游戏中的你我进步

化蝶

游戏是幼儿在幼儿园的活动之一，而“建构游戏”在众多的游戏类型中脱颖而出，深受广大幼儿的喜欢。他们在堆、叠、拆、搭的过程中不断的发现、实验、体会许多空间和数理概念，他们会利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，将操作性、艺术性、创造性融于一体。 我们班级中建构区同样是最受欢迎的，每次小朋友都争着要进建构区。但经过我一周的的区域活动发现，幼儿在区域里的时间多半是在玩桌面玩具或是拼接类的玩具，几乎地面的搭建，积木很少去触碰。这让我感到奇怪。 后面又经过几天观察发现，幼儿拼接出的作品比较单一，基本上拼的作品都是弓，房子，箭，枪等。进区域时很盲目，没有主题性。 我把我的疑惑告诉班级的其他的老师，从她们的话语间我找到了答案。幼儿现在的游戏水平都是自已根据墙面上方法自己学的。现在这在的拼接玩具中是幼几最常玩的，有着已有经验幼儿在玩时会第一时想到它。“建构游戏是一种愉悦的游戏活动，孩子们在游戏的过程中满足自己的活动要求，产生愉悦的游戏体验，不需要老师的“教”他们也能游戏。”这种想法是我的想法但也是现在大多数老师的想法。正是由于这样教师也就缺乏正确的角色意识，往往会让幼儿的建构游戏失去了原本其应有的教育意义。 我要改变。了解了问题的所在，在一次下午的区域活动中我就开始行动起来，在这次区域前的谈话中我选了一个搭建的主题，给幼儿欣赏了主题的图片作参考，并提议可找好朋友合作一起搭建。成果还是很不错的。 带着主题的搭建，让幼儿的搭建过程中目标很明确，在搭建的过程中学会了分工合作。虽然还有很大的进步空间，但我从中看到了你们的进步。我相信你们搭建的水平随着学习会越来越高，我和你们一起进步。