【多中数学】“夯实教研活动，促进课堂改革”主题研讨活动

多中袁龙

学生

教研

本堂

是否

授课

教学

备课

数列

教师

课堂

主题：“夯实教研活动，促进课堂改革”主题研讨活动

时间:2020.5.27

地点：录播室

人物：孙校、沈校、王校、田中、二中、拦中、李中备课组长，以及全体数学组成员

主持人：袁龙

为进一步提高课堂教学效率，推动学校学科组织教研活动向深层次高质量迈进，切实提高各学科教研活动的实效性和针对性，根据湟中县教育局教研室本学期的教研活动的相关要求，经高中教研联盟研究决定，于5月27日举办湟中县2019-2020学年第二学期高中教研联盟“夯实教研活动，促进课堂改革”主题教研观摩活动。

我校教研工作一直很重视集体备课工作，每周两节课的教研活动中，至少有一节课在进行集体备课。集体备课要抓住六个核心，即研教材、研大纲（高考题）、研学情、研教法、研学法、研训练。教师的教是为学生的学服务的，学生缺什么、最急需什么，我们就应该准备什么。知己知彼百战不殆”说的就是我们要基于学情，扎实做好集体研讨、课前准备工作。上面所说的六个研究，既有目标又有具体的措施，相辅相成相得益彰。集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的金面发展。在这样的教中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化。于是每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体" 。真正实现“有形的和无形"的资源共享。

今天我校张胜邦老师示范课的课题为《数列求和》。数列求和是数列部分高考考查的两大重点之一，主要考查等差、等比数列的前n项和公式以及其他求和方法，常与通顼公式相结合考查，有时也与函数、方程、不等式等知识交汇，综合命题，从全国卷来看，由于三角和数列问题在解答题中轮换命题，若考察数列解答题，则以数列的通项与求和为核心地位来考察，题目难度不大。

课堂上有多位同学参与回答、解题、讲评、小组合作交流学习，充分体现了以学生为主体的教学思想。教师根据学生对知识的理解和掌握情况调整教学过程，以学定教，以练促学，充分发挥了学生的主体地位，学生的自主学习最大程度上足以体现是一节成功的展示课。另外，在整堂课内，张老师始终贯彻“三多五基本”教学原则，始终全面关注学生学习，学生板演次数多，学生动手、动脑、动口，使所有学生全身心地投入到学习中。真正做到了“授忍以渔”的效果。

“小老师”的角色多次出现在本堂课中，通过别人的错误来避免自己的错误，达到了合作学习的目的。

所有老师都在认真聆听张老师的授课，取长补短，相互促进！

授课结束后，由张老师对本堂课的内容进行了说课！

张老师通过“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”，三方面对本堂课进行了说课。通过设问、启发、当堂训练的教学程序,采用讲思结合、讲练结合、启发引导、合作交流、归纳总结的授课方式,指导学生澄清概念、归纳总结、学会转化、形成体系，培养学生的自学能力和分析与解决问题的能力,借助幻灯片辅助教学,达到增加课堂容量、提高课堂效率的目的,营造生动活泼的课堂教学氛围.   

说课结束后，兄弟校老师以及我组教师对本堂课进行了评课。

田中韩老师：针对学生自主学习（课前预习、课堂中、课后练习），学生学习的积极性，合作学习，交流讨论，学生的学习效果等方面对本堂课做出评价。

二中祁老师：针对授课对教材的处理是否符合新课标的要求，是否引导学生通过观察、猜想、分析、实验、论证得出结论和方法。是否应用这些结论和方法解决一些简单的数学问题。是否有变式训练、拓展提高的综合训练，使学生的知识得以强化，能力得以提升。突出重点、突破难点、抓住关键内容是否得到落实；内容安排是否符合学生认知结构，是否体现了由易到难、由浅入深的原则；对例题、习题的选配是否有针对性和阶梯性，使不同的学生得到不同的发展；

拦中顾老师：针对授课对教材的处理是否符合新课标的要求，是否引导学生通过观察、猜想、分析、实验、论证得出结论和方法。是否应用这些结论和方法解决一些简单的数学问题。是否有变式训练、拓展提高的综合训练，使学生的知识得以强化，能力得以提升。突出重点、突破难点、抓住关键内容是否得到落实；内容安排是否符合学生认知结构，是否体现了由易到难、由浅入深的原则；对例题、习题的选配是否有针对性和阶梯性，使不同的学生得到不同的发展；

多中李老师：针对授课教师是否完成教学要求，达到教学目标，学生完成练习、小结及自我评价的程度，学生主体作用发挥的程度。

多中黄主任：针对授课教师对“三多五基本”教学原则的实施发表自己的看法。

 多中汪老师：针对授课教师教学基本功（板书、教态、语言、应变能力）等方面对本堂课做出评价。

 

各位评课老师一致认为：本堂课都把重心放在学生身上，教师鼓励学生大胆发言，学生分组讨论，不仅锻炼了学生的思维能力，更有利于提升对数学学习的兴趣。例题的选配从难到易，符合学生的认知结构，针对数列求和的知识点，有的放失，体现了教法的针对性和阶梯性。总之，这是一堂对青年教师具有启发意义的示范课！

最后由高中教研联盟负责人沈存德校长对本次活动做了总评，并对今后工作作了相关要求与指导。

一花独放不是春，百花齐放春满园。一个人可以走的很快，一群人可以走的更远！我们希望各位不断转变自己的教学理念，革新自己的教学手段和方法，向教学研究要质量，向集体备课要质量！