<p> 为了提高课堂教学品质、加大课堂教学研究力度、推动教师的个人专业成长，2020年5月26日下午，英语教研组第三次教学教研活动如期开展，英语组全体教师参加了此次活动。</p> <p> 活动的第一项：首先，大家研读谢冬梅老师的教案《Unit 5 Why do you like pandas?》section A 2a—2d，然后各自发表自己的看法。 </p><p> 大家一致都认为：总的来说，这个教案环节完整，重难点比较突出，教学设计合理，并且有不少的亮点，例如：利用声音辨别动物；利用小组合作拓展句型；为教材上的对话设置了问题让学生回答。当然，大家也提出了需要改进的地方：1.教学的重难点还需要补充Why don't you do sth.的句型与walk on……的用法。2.Pairwork部分可以拓展一下，由两个人的对话，拓展到三个人或者四个人，练习单三的用法。3.在课堂衔接语方面，在过渡到2d的时候，可以把陈述句换成问答的形式，更能吸引学生兴趣，能更加自然的引入到下一部分。4.布置家庭作业的时候，应该加入本课时的重点句型Where are they from? 以巩固当天所学的知识。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 活动的第二项:各自提出自己在英语教学中遇到的问题与困惑。刘恒新老师提出：如何在课堂上多做活动吸引学生兴趣又不耽误教学进度呢？周绵绵老师也问到：在平时教学中，如何围绕中考题型来教学？谢冬梅老师和康欢志老师发出了困惑：作文好难，怎么办？在我们年轻有为的曾艳芳组长带领下，大家各抒己见，最终达成共识：兴趣才是最好的老师；在平时的教学中，我们可以充分利用教材来设计中考中必考的语法填空、补全对话、阅读理解等题让学生来完成；关于作文，让学习们不要急于求成，从简单的句子写起，一句一句的来。</p> <p> 活动的第三项：5月27日上午第一节课，全体英语组教师在204班听谢冬梅老师昨天备的那节课。谢老师教态自然，声音甜美，口语流利，发音标准，课堂气氛活跃。课后我们抓紧时间对本次听课进行了评价：整堂课的教学设计符合初中学生的实际和教学内容的需要；教学各环节过渡自然；教师的教学设计有新意，学生始终保持良好的学习状态。同时也提出了几点建议：1.Pair work时所给的提示词太多，限制了学生的思维。2. 时间安排有些不合理。3.如果能更大胆地放手让学生进行Group work效果会更好。</p> <p> 正所谓“众人拾柴火焰高”，每一次研讨交流和公开课，都是一个自我反思和自我提高的过程。我们英语组全体教师将继续以课堂为阵地，备好每一节课，上好每一节课，保持锐意进取的精神和不断追求的态度，为学生的成长添枝加叶，为学校的发展做出贡献。</p>