金石画室美术课程体系

金石书画

金石画室少儿美术，根据学生综合素质培育需求，按照科学教育阶梯递进原理，依据学生的年龄、生理、心理、特质等因素开展教学实验，适合3-16岁的孩子系统学习，综合培养孩子心理、思想、情操、人格等全面素质。 ⬜️首先，什么是素质美育？⬜️ 随着国家对于艺术教育体系的日渐关注，美术教育也从1.0传统的程式化培训，发展到全新的4.0时代。 美术教育不再仅仅停留在以绘画技巧为主，通过创意美术时代的过渡，融入了历史、文化、综合素质等主题元素的素质美育，成为当前美术教育体系最创新最具关注性的美术教育体系。 　　金石画室尊崇素质美育的教学理念，制定出系统进阶课程，将综合素质提升的教学方法，根据孩子的年龄、生理、心理与特质的不同，注入到每一节体系课中。在提升孩子综合素质的基础上，将课题加入趣味性及创意性，体现出科学系统的课程体系。 儿童的生理、心理有着独特的发展规律，而儿童美术的学习儿是一个长期的、递进的、分阶段性的过程。为此我们将儿童美术学习划分为四个时期阶段 涂鸦期/ 艺术感知学段 • 3岁 • 我涂我快乐 /╳ 美育启蒙阶段 涂鸦启蒙，孩子快乐的开始——体验多种艺术表现形式、多重演绎 涂鸦对于儿童绘画来说非常重要，是探索事物的初级阶段，也是开启想象的重要起步。不过早给孩子订制目标，尽量让孩子体验更多的美术形式，学会使用不同的媒介、材料来表现自己的内心世界，给孩子一双发现美好、欣赏美好的眼睛，并通过画、涂、撕、剪、贴、捏、绑等手段来探索这个世界，创造出孩子独有的作品。游戏：绘画对幼儿来说仅仅是一种具有审美性质的游戏。根据幼儿“物我同一”和注意力短暂的心理特征，坚持通过游戏开展绘画性感受的教学原则，强调游戏。美术：通过实物、图片、语言、音乐、生活化情景及美的环境等多种形式，强化幼儿对线、形、色的好奇和认知，激发他们绘画表达的冲动，在表达中感觉形，感觉色，感觉美。 感统：学习使用简单的工具、材料，用画、撕、拼、贴等基本技能，促进手、眼、脑协调发展，养成良好的作画习惯。 快乐：使用便于幼儿大胆涂鸦，不受拘束，尽情作画的工具和材料保护幼儿的原发性创造，鼓励幼儿在家的自由涂鸦，让幼儿在绘画游戏中享受美感和快乐。 / 艺术观察学段 • 4—5岁 • 我涂我发现 /╳美育启蒙阶段 探索，想象力的开端——运用丰富的艺术表现形式探索世界培养孩子开始自我发现和自我认识的创意之旅。这个时期的孩子，认识世界还是局限在自己已知的范围内，课程通过各种主题文化、自然与艺术，让孩子接触不同的形状、颜色。通过观察、分析和体验他们周围的世界，然后创建在不同介质上来进行表现。不仅激发了对于绘画的浓厚兴趣，还开拓了他们的视野。探索：通过观察、感觉、认知进行感觉写生训练。适当地加入联想、构成、装饰等元素，培养兴趣，制造美感。表达：通过课程的丰富和深入，适当地加入自我表达及口语练习，加强孩子与人进行沟通的能力。感受：通过实物、图像、语言、故事、生活、事件、及自然环境的观察、体验，激发学生美术表现和美术创造的欲望。大胆地表现生活中有意思的事情。创想：激励学生通过记忆、想象、联想与创意，表达自己的兴趣与愿望。 启蒙期╳审美思维阶段 6岁 • 我画我所想 /这个阶段孩子处于图示阶段，是展开想象表现的黄金阶段，想象力天马行空，并能展示明确的空间次序。引导孩子了解表达对象，从细部描写、以小见大、左思右想等方法，提高孩子表现性思维、象征性思维、扩展性思维、置换性思维等，将被动表现转化为积极主动的创意表现。比较：学习色彩的三属性及色彩的冷暖、对比、和谐等形式规律，学会挖掘生活中美的色彩关系，采集色彩，摆布色彩，感觉色彩微差的变化，体验色彩情感。表现：通过实物、图像、语言、故事、生活、事件、及自然环境的观察、体验，激发学生表达创造的欲望。大胆地，创造性地表现生活中有意思的事情。审美：通过对现代艺术、传统艺术、民间艺术、原始艺术和著名艺家等的认识和作品欣赏，学习一点中外美术发展史，了解一些其他的艺术风格，以提高学生的艺术修养和审美判断。创意：选择使用不同的画笔、纸张、工具及身边容易找到的媒材，运用形、色、肌理和空间等美术语言，进行创作。 启智期/ 逻辑思维学段 • 7—8岁 • 我画我成长 /╳ 审美思维阶段 处于逻辑思维关键期，美术知识已提升到了一个新的高度，促使孩子建立自己的艺术风格，绘画学习邻近色，调和色等更高级的色彩搭配，从专业的角度加强孩子的造型能力，促使孩子逐渐从二维向三维转化。提升：运用更加专业的绘画手段，培养独立学习的能力，进一步深刻认识色彩理论，并运用。丰富孩子对艺术史的认知，提高审美，增强造型能力。转变：在写生的基础上进行创意绘画的训练。学习和掌握从二维向三维转化等不同的知识点。思考：通过对比、观察、体验，激发学生表现和创造的欲望。主动的思考和探究，大胆地，创造性地表现生活中有意思的事情。探索：通过对现代艺术、传统艺术、民间艺术、原始艺术和著名艺术家等的认识和作品欣赏，学习一点中外美术发展史，懂得一点艺术风格，增强学生的探索精神。 / 主观表现学段 • 8-9岁 • 我绘我表达 /╳艺术创意阶段 处于儿童绘画转型期，通过自发性学习，多元化探索，培养孩子的创造能力，艺术修养，团队意识及处理人际关系的能力，学习不同艺术形式的表现技法，掌握基础的构图原理，遮挡关系等。观察：对名画进行欣赏、观察；对绘画物体进行观察，根据主题进行创作。鉴赏：对名画进行感想表达；对伙伴及自己的作品进行欣赏、点评。 设计：不仅让孩子了解不同时期的艺术形态，更是让孩子学习去利用这些元素设计生活用品，提高手部表现能力、鉴赏能力和实际应用能力。合作：通过美术课程中的配合，提高学生之间的合作、互助的能力。 提高期/ 自由创作学段 • 10-12岁 • 我绘我梦想 /╳艺术创意阶段 提升、自我完善的过程——不断完善自我提升自我轻松驾驭各种画材、自由创作这个时期的孩子开始向写实阶段转变，能够准确的表达对象；理解能力与专业技巧的提高使他们突破原有的观念，这个阶段，老师主要引导孩子剖析表达对象，通过解构、置换等，展现不同的思维方式；从审美、艺术素养、自信心上不断的完善自我、提升自我。技法：熟练地运用绘画技巧，掌握静物、风景、人物的绘画要素，感受不同绘画材质的视觉效果。造型：通过引导学生深入的观察对象，逐步内化、深化写实的基本概念（直曲、方圆、前后、明暗、比例、透视），强调图形元素点线面的表现性，图画的平面性和设计性。审美：想要读懂艺术就一定要了解历史，对于这个年龄段的学生而言不仅要有熟练的创作表现方式，更要拥有对艺术全面的认识，不一样的艺术史让学生不仅会画，更懂赏画。创作：强调自身的体验与感觉。给予独立造形、自由表达的空间，激励与生俱来的艺术天赋，让每个孩子都拥有大师般的自信，促进想象与创造能力的发展。 金石画室具有扎实的专业能力与丰富的教学经验，对孩子们美术素质教育起到启蒙与发展的引领，欢迎小盆友来学习体验。