丹心化作春雨洒，换来桃李满园芳

忆冬无雪

吴雪，女，本科学历，中小学二级教师，现担任徐州市潘塘中心小学二年级十班班主任。她怀着对教育事业的满腔热情，用爱心和慧心，助力学生快乐成长，谱写着勤奋求实、敬业奉献的动人乐章。现将她的先进事迹概述如下： 一、用爱心感染学生 拥有一颗“博爱”的心，是管理好班级的重中之重。作为班主任，既要关心学生的学习，也要关心他们的身心健康和家庭情况，使学生能够深深感受到教师的关心与爱护。班里有位曹同学，父亲在她年幼时因病离世，只留母女二人相依为命，吴老师经常从生活、健康、学习等方面给予曹同学特别的关怀，找她谈话，叙叙家常，关注她的学习，关心她的生活。有时吴老师会利用午休时间带她出去散步聊天，春风化雨，滋润心田，帮助曹同学慢慢地走出了父亲离世的阴霾。 　　二、用耐心蜕变学生 雅斯贝尔斯有一句教育名言：“教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”吴老师一直将其信奉为自己的教育准则。有一位很特殊的学生，患有“脱髓鞘”和舌系带紧的病症，刚入学时极其不适应，因为自己的身体原因，每天躲在教室门口不肯进去，无论老师们如何规劝，同学们如何安抚，他要么是抱着门框不撒手，要么就干脆直接躺在地上干嚎。吴老师在深入了解了孩子的特殊情况后，与家长做好约定，先由家长每天送到门口，渐渐地缩短送行的距离，吴老师在教室外迎接他，并把孩子每天的表现反应给家长，孩子有了进步就和家长一起表扬和奖励。慢慢地，曾经每天上学都要大战一场的孩子，终于可以像其他孩子一样正常上下学了。吴老师又针对他舌系带紧，不爱说话，情绪敏感这个情况，利用“晓黑板”APP让家长打卡孩子练习读拼音的视频，每天回到家，顾不上休息，先给孩子在线上补小课，功夫不负有心人，孩子敢开口说话了，咿咿呀呀的语调虽不清晰，但却是最动听的声音。现在，这个孩子终于可以正常地与其他同学相处，人也变得积极开朗，上课都会主动要求发言了。 三、用巧心发展学生 在班级管理中，她始终坚持“重在参与，全员参加”的原则，鼓励学生积极参与各级各类活动，并为他们的未来成长创造各种机会。 在班级常规管理中，吴老师为每位同学都量身设计了职务，营造事事有人管，人人有事做的班级氛围。在众多职务中，最为特殊的一个职务就是“信使”。什么是信使呢？班级值日“信使”就是选取精力比较旺盛的同学，负责当课间小助手，帮老师“跑跑腿”，将他们过剩的精力转化作为服务同学的动力，成为老师的得力干将。 吴老师重视“书香班级”的打造，她每个月推荐一本好书，学生坚持完成每天的读书打卡，向全勤的同学颁发“阅读之星”的奖章，每学期推选出一名校级的“阅读之星”；在班级文化建设中，吴老师努力让“每一面墙壁都能开口说话”，如：笑脸墙、书法窗、艺术台、勤劳家等等，帮助每个学生发现自己和其他同学身上的闪光点。 一分耕耘一分收获，在吴老师的明确指引下，同学们也是收获满满：其指导的学生，曾在市文明办、市公安局、市教育局组织的2016年“安全文明你我同行”征文比赛中获优秀奖；在第十届江苏省中小学诗歌竞赛中，获徐州赛区小学组三等奖；2017年，获得第十一届“七彩语文杯”全国小学生作文大赛一等奖；全市中小学生“文明城市你我同行”主题征文二等奖；2018年，在第十二届“七彩语文杯”全国小学生作文大赛中获一等奖；在潘塘中心小学“点化杯”硬笔书法大赛中获特等奖；2019年，在第十二届江苏省中小学诗歌竞赛中，其指导的学生分获二、三等奖。 四、用细心温暖学生 吴老师的班级里，始终涌动着一股暖流，似和风细雨，温暖着每个家庭。今年寒假，班里有名学生因疫情滞留在了疫区——温州，距离虽远，关爱无限，吴老师通过电话、微信等方式，经常与学生和家长取得联系，全面了解他家的疫情防护及居家学习生活情况。在与学生交谈的过程中，吴老师向他介绍了此次疫情的相关情况，教授他个人疫情防护的知识，耐心安抚他和家人的焦躁情绪，激励孩子学习抗“疫”英雄们舍己为人、无私奉献的精神，居家做“抗疫小勇士”，勤洗手，多通风，少出门，自觉学习，强健体魄。疫情无情，人有情，隔离病毒，但不能隔离爱。吴老师的线上家访有效地缓解了学生家里的焦虑心情，并面向全体学生开展线上生命教育活动课，增进学生对生命的认识，深刻了解生命的意义，培养他们尊重生命、热爱生命的美好情感。   　　弹指一挥间，六年过去了，吴雪老师在班主任这块教育园地里辛勤耕耘，默默奉献，取得了较好的工作成效，所带班级多次在校常规检查中获得流动红旗，班主任工作得到了家长和学生的认可与喜爱；从教将近10年，作为一名语文老师，她肯下功夫钻研业务，不断提升自我，曾获第十六届江苏省“五四杯”教学研究论文二等奖；徐州市教育学会优秀论文一等奖；多次获得徐州市“创新杯”论文比赛一等奖；徐州市“科研杯”论文一等奖……本着对教育事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心，她将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园芳。”