<font color="#ff8a00">时光清浅，岁月如歌。</font><div><font color="#ff8a00">撷一束光阴，抚过心弦。</font></div><div><font color="#ff8a00">唯有研语的光阴，沉香碎人。</font></div><div><br></div> 荷风清香，竹露滴响。带着对教育的思考，怀着对教研的热忱，为了能够更好的把握语文阅读教学，<font color="#333333">5月28日，在我校张海茹副校长和教学处王艳红主任的带领下，语文教研组长李静茹老师组织全体语文老师相聚云端，共同探讨如何提高语文阅读教学的有效性。</font> 第一篇：学习篇 <div> </div> 李静茹老师的温馨提示如约而至。老师们积极参与线上培训活动——《阅读是有技巧的》，以全新的视角学习语文阅读。老师们勤记多思，用心学习，乐学善研，一丝不苟。 第二篇：实践篇<div> </div> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。二年级陈嘉琳以此次培训为契机，借助力量多磨课，反复回味多反思，踏踏实实解读文本，分析学情，落实目标，严谨推敲。陈老师执教的《青蛙卖泥塘》开课时，引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的兴趣，还可以让学生猜一猜“青蛙的泥塘到底卖出去没有？”鼓励学生大胆地猜想，并说说自己的理由。儿童思维是以具体形象思维为主，而语言本身是抽象的，如何有效地让学生加深对课文的理解呢？创设情境，将抽象的语言变为具体形象，有助于激发学生的想象。在品词品句中展开想象，结合课文内容及学生的生活经历，陈老师引导学生品词品句，拓宽学生想象的空间。 陈嘉琳老师精心准备，深挖教材，沉稳大气，整节课对课文主线深抓不放。<div><br></div> 第三篇：研讨篇<div> </div> 正所谓：教而不研则浅，研而不教则空。听课活动结束后，老师们齐聚钉钉，围绕着如何开展有效阅读教学积极交流，畅谈自己的收获所得，同时也提出了教学环节的困惑与思考。李静茹老师提到语文阅读教学注重抓题眼提问，激发学生兴趣。抓关键词语，从小处着手，引导学生主动参与，个性化阅读，使文章内容理解的更加深入。王艳红主任总结在阅读教学中要以读代讲，以读代悟，在教学中充分运中示意图，要有脉络式展示，简单明了展示课文整体，并且要升华主题，延伸至生活当中。 将近50分钟的研讨活动，老师们各抒己见，畅所欲言，教研互动扎实有效。 李兆宇老师说到本课积累词语多，模仿语气乐趣多。申银哲老师提到本节课学生读的踊跃，吆喝的语气读的很生动。张羽老师说到本节课课程流畅，在品词中展开想象，联系生活实际，展开想象，但教师应该学生更多的思考时间。胡亚静老师说到本节课教师注重评价，整节课节奏适中，效果较好。邢晓赫老师提到的结合生活实际理解关键词语，引导老师们的共鸣。崔颖老师提出的建议多选学生回答问题，时间规划再考究，内容多，需整合，提出主线问题等引起老师们的深思。 王艳红主任总结发言 线上老师激情讲授，线下老师认真记录 五月悄然而去，六月翩然而至。窗外夏日清风，老师们为提升教学质量而研讨的脚步从未停歇。让我们并肩前行，共同携手，共同成就小学语文美好的明天，成就更优秀的自己！ 撰稿：李静茹<div> 审稿：张海茹 王艳红</div><div> 参与人员：语文组老师</div>