哈尔滨市香安小学 关恩萍 <p> 我现担任的是1、3年级综合实践专职教师，曾经教学过1----5年级的综合实践学科，教学经验还算丰富，所以在综合实践学科授课过程中，一面通过不断地摸索掌握本学龄段学生的学情特点、制定适合他们的教学设计,一面不断完善和开发教材。此次网上微课教学的主题活动《巧剪窗花庆余年》，就是我在自主研发主题过程中产生的。</p><p> 设计本节课的主旨，是综合实践活动的课程实施过程是教师指导下学生的自主实践学习，综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，学生是综合实践活动的主体。但在学生“做”的过程中，离不开教师的指导。在综合实践活动实施过程中，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。所以，我在这节综合实践活动课的实施中，建立起一种新型的师生关系：导师制。下面我就结合本节活动的开展向大家介绍一下这种导师制在课堂的实施。</p><p><br></p> <p> 本节课的教学重难点在于：通过自己试着剪对边折剪，摸索出剪纸的方法和步骤，并突破画图要画一半，剪时要注意在不开口处剪，不要剪断等重难点。</p> <p> 本节课是学生接触剪纸的第一课时，需要学生在课下收集有关剪纸的历史和图片等资料。三年级的学生运用剪刀的能力还不是太熟练，所以要从最简单的对边折剪开始尝试，以引起学生的活动兴趣。</p> <p> 学生猜想的剪纸步骤很简单，教师并没有急于补充，而是学生鼓励学生按照自己的猜想去尝试验证猜想。课件出示：剪纸步骤 1折2 画3 剪。</p><p> 这样的设计，是突出综合实践的课堂重在让学生自主探究，研究学习，所以这一环节设计让学生通过观察，讨论，猜想剪纸的步骤和方法，如何能验证自己的猜想呢，当然要动手试一试，所以这样设计不但能够引起孩子去动手的兴趣，更能突出综合实践学科的培养学生的自主学习的特性。</p> <p> 在尝试中有同学没有成功，分析没有成功同学的的原因，有的图案剪散了，有的剪出来的图案不对称，有的折的次数太多导致纸的厚度太厚剪不动，有的图案画的太复杂剪不出来。大家共同帮助解决，成功的同学介绍自己的经验，并帮助没成功的同学分析失败的原因，总结出剪纸的过程和方法：第1步折叠；第2步画，注意要靠不开口一边画，画图案的一半；3剪。</p><p> 这样设计的目的是：在上一环节猜想过后，实践中肯定会出现很多的问题，因为这是学生第一次接触剪纸，零基础。但正是这样的问题出现，才让学生有探究正确的方法的欲望，才会让学生想知道自己到底错在哪里为什么没有成功。解决这些问题的过程，正是突破重难点的过程。</p> <p> 这是本节课重难点突破的学生自主探究的过程简单介绍，学生活动中教师只是一个引导者。这样的设计，有利于创造良好的课堂氛围，创造平等、和谐的学习环境，在学习过程中激励学生质疑、问验证，重视学生的主动探究，突出了把课堂还给学生，以学生为主体的学习方式，是我在综合实践活动课堂的一次大胆的尝试，希望可以给同事们提供一些经验，谢谢大家！</p>