快讯：平潭二中和流水中学的办学瓶颈期

微·平潭

教学质量下降，校长、班子成员和普通老师谁的责任更大？

2020年9月即将停止高一年招生的平潭两所农村完中：

1、平潭第二中学创立于1956年，创校第一年，由于建校基建工程完未工，暂寄于苏沃小学，1957年，学校迁至现二中所在地一平原镇官井村西北向虎美山麓，并定名为“福建省平潭县第二中学”。 1972年，学校开办了高中部。六十四年的曲折，六十四年的艰辛，也造就了六十四年的辉煌．文革前，二中学生统考成绩和毕业生升学率居全县之冠。七七、七八、七九三届高中毕业生录取率仍然全县最高。
2、学校创办于1970年秋，当时校址在流水积顶山，为流水小学附设初中班，校名为“平潭县流水公社学校”；1972年9月，学校迁至现址，命名为“流水初级中学”；1975年学校升格为完全中学，命名为“平潭县流水中学”，教育编码为平潭县第四中学。
一所学校的教育教学质量的好坏，关系着社会上千家万户的未来，更关系着学校的未来发展和全体师生的切身利益。一所教学质量在当地首屈一指的学校，造福的不仅仅是当地的群众和孩子们，也会吸引很多外乡镇的学生，甚至外地学生都会慕名而来。
平潭二中和流水中学两所农村完中既有相似点，也有不同点。高中发展历程相近，规模旗鼓相当，都是新任校长掌舵一年后，高年办学濒临“休克”，被取消高一年招生资格。由此我们不难看出，一所学校教学质量的优劣，和校长有直接关系，作为学校的第一责任人，学校的教学质量出了问题，校长理应负主要责任。学校的班子建设、教师管理和学生管理是学校管理工作的三大件，严格来讲，校长虽说是学校的责任人，但是，不可能学校的所有大事小情都要校长亲力亲为，一个团结凝聚的学校班子胜过一个能干的优秀校长。一个涣散的学校班子，很难领出有凝聚力的教师团队，教学质量也就不言而喻了。这样的校长这样的班子团队，是不可能培养教育出优秀的学生的，也更带领不出敬业踏实的教师队伍。
无论学校的班子成员还是学校的普通老师，我们只有心往一处想，劲儿往一处使，才能谱写出学校的辉煌篇章。班子成员之间更应该相互帮衬，各司其职，既分工又统一。老师们更应该以教育教学质量为己任，真正的俯下身子沉下心，舍弃浮华的因素，回归到自己的教师的角色。做好教育，培养出更多的优秀学子，才是我们教师的本质。
对于农村来讲，好校长绝对是功德无量！反过来，差校长就可以说是罪孽深重。校长的行为会在老师心中起到导向和感染作用，好的校长一身正气，可以感染和引导老师积极向上；反之，差的校长则自身不正，会严重挫伤老师的积极性。
一个好校长就是一所好学校，这句话千真万确。一个差校长就是一所差学校，这句话也是万确千真。
因此，农村教育的牛鼻子就在于校长，抓农村教育就首先要抓校长。可惜现在的很多农村校长，大多是一些有领导欲望的老师略施小计，摇身一变而成，并不是经过严格选拔上来的。