<p> 丁红军校长指出,数学这一学科,难教难学,对中考的总分影响很大,既要下功夫去教,又要想办法,用巧办法收到好的功效,他从自己教数学十几年的实际出发,建议大家探索各层次学生的特点及教学方法。</p> <p>张卜中学副校长张攀热情洋溢的讲话鼓舞了所有九年级教师。</p> <p> 高陵区教研室兼职教研员、秦宇峰工作室主持人秦宇峰担任A1班数学教学任务。他分析:</p><p>一 A1班学生答题情况分析</p><p>1 基本的算理没有建立起来。表现在一算就错,学生脑中充满了错误的观念。</p><p>2 基本的推理体系没有建立起来。思维混乱导致推理过程毫无章法,没有因果关系。</p><p>3 基本的知识点没有掌握。表现在知识漏洞太,单一的知识点都不会,更谈不上串联几个知识点。</p><p>4 基本的阅读能力没有培养起来。不会做题的原因之一是连题意都理解不了,谈何正确解答?</p><p><br></p> <p> 秦老师又继续谈到今后努力的方向:</p><p>1 编写适合A1学生的试题。</p><p>2 在课堂上注重变式训练,一讲一练,以学定教。</p><p>3 关注学生的点滴变化,及时给予肯定和表扬。</p><p><br></p> <p>工作室成员周仕军老师担任A2班数学教学,他总结到:</p><p>一 学生答题情况分析</p><p>1 基础知识掌握地还不是非常扎实,对基本公式、概念、定理理解不到位,没有准确掌握。</p><p>2 审题不清,马虎失分现象较多。A2有一部分学考虑问题不全面,做题不认真,会而不对,对而不全。</p><p>3 学生计算能力较差,因计算失分现象严重,比如统计第3问,计算百分比存在问题。</p><p>4 绝大部分学生书写表达能力较弱,推理能力差,导致证明题书写不规范,失分较多。</p><p>5 综合运用知识的能力较差,思维能力有待进一步培养。</p><p><br></p> <p>周老师接着说,今后教学努力方向是</p><p>1 重视基础训练。把好计算的准确关。平时计要强调稳,分步计算。把好理解审题关。加强训练,不急于动笔答题。把好表达规范关。体现在逻辑推理性,书写整洁性。</p><p>2 重视回归课本,回归课堂。</p> <p>工作室成员、教导主任马晓老师担任A3数学教学,她总结如下:</p><p>一 学生答题情况分析</p><p>1. 学生的基础知识和基本技能不扎实。</p><p>2 分析问题,解决问题的能力差。</p><p>3 21题部分学生读不懂表格提供的信息,所以关系式列不对。</p><p>4 23题圆知识掌握不牢,不会运用定理,对已知条件视而不见,不知从何处下手。</p> <p>马主任指出了今后努力的方向:</p><p>1 端正学习态度,重视每一次考试,认真做答。</p><p>2 加强尺规作图方法的理解。</p><p>3 分层布置作业。</p><p>4 重视课本和基础知识,落实到位,注重答题的规范性。</p> <p>京师未来高陵实验学校培训部主任程岩,对数学成绩进行了统计分折,绘制了条形统计图,让我们一目了然,发现存在的问题。</p> <p> 政教主任兼九年级组组长邸明哲同志,从统计学的角度整体分析了本次数学成绩,他指出数学成绩呈现出双波峰,说明两极分化严重,低分段学生较多,影响了本学科的平均分。</p> <p> 我们坚信在教研室的指导下,在校领导的正确领导下,以“只争朝夕”的精神,继续培优补差,多管齐下,争取在数学教学上取得更大进步!</p>