高位引领，促专业成长——奎文区规划课题中期调度活动纪实

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疫情打破了幼儿园教育的常态，但没有阻挡老师们科研的脚步。2020年5月22日，奎文区规划课题中期调度活动以线上方式隆重举行。会议邀请到奎文区教体局侯文忠主任以及奎文区国办园四位科研主任为课题中期报告做重要点评。 　　首先，课题负责人对课题进行汇报。 　　区直幼儿园汇报的课题是《基于缓解幼儿入园焦虑的“适园引桥”课程建构与实施中期报告》。 　　课题组根据掌握的第一手资料，通过查阅文献、集中教研等方式，初步建构出了“适园引桥”课程的目标、内容、组织要点、评价指标。 　　课题组还设计了适园周课程和适园月课程，以有趣的活动吸引幼儿，最大程度帮助幼儿缓解入园焦虑感。 　　新华幼儿园汇报的课题是《幼儿在户外自主游戏中深度学习的实践研究》。 　　课题组从环境创设、材料投放、组织实施等关键要素进行研究。加大户外环境改造力度，投放各种不同材质和规格的材料；加强学习和教研，不断调整，将时间化整为零，让孩子有足够的游戏时间游戏，给教师留有更多的时间和精力，手和嘴慢下来、闲下来、脑子转起来，用心观察孩子游戏行为。 　　游戏中教师积极的引导，使幼儿点状的知识逐渐变成线状的知识，线状的知识又变成面状的知识，最后慢慢变成网络状。这个过程，孩子的主动意识、批判思维和高阶思维能力得到发展，促进幼儿有意义学习的发生和深度学习的探索。 　　樱园幼儿园汇报的课题是《幼儿园家园教育共同体建构策略研究》。 　　幼儿园主要从研究依据、研究内容、研究方法、研究过程、研究成果和成效五方面进行汇报。课题基于现代教育背景对家庭教育的政策要求、教师专业发展的要求和家庭教育的现状进行研究，通过构建家园教育共同体，建构一个教育观念上和谐共存、教育方式上互相包容、教育行为上和谐相处的家园共同体，实现家长、幼儿、园所的共同成长。 　　课题的研究分为三部分，每一部分又体现了研究时间、研究路径和过程性材料，科学详细的研究计划确保了课题的实施。在多元、科学的研究方法和计划下，课题取得了一定的研究成果和成效，更好地推动了幼儿园家园教育共同体的形成，并直接密切了家园联系，间接推动了幼儿的成长和发展，产生了良好的社会效应。 　　实验幼儿园汇报的课题是《幼儿园优秀传统文化课程落实途径的实践研究》。 　　幼儿园秉承“一日生活皆课程”的理念，将传统文化纳入到幼儿园的日常课程教学体系中，为幼儿创设丰富多样的学习环境，激发幼儿的参与兴趣。 　　经过长期的有效实践，形成了以“主题探究活动”为统领、五大领域教育内容为支撑，优秀传统文化为底蕴的新型课程模式。以生活、学习、游戏为基本版块，顺应幼儿发展轨迹，在和谐、传统、自然、适宜的环境中，助推幼儿自主成长。以幼儿兴趣为出发点，将传统节日、传统游戏、中草药种植活动、传统技艺等融入主题，构建具有中华优秀传统文化底蕴的幼儿园课程体系。 　　接下来，四位科研主任对其他三所园的课题一一进行详细的点评指导。 　　对于《幼儿园优秀传统文化课程落实途径的实践研究》这一课题，闫少会主任首先肯定了课题组以多种形式引导幼儿体会传统文化的魅力这一亮点，同时提出建议:除了让孩子体验传统文化，还可以让孩子能够乐于传承与创新。 孙文燕主任首先对各课题组的科研精神给予了肯定。同时，对于《幼儿在户外自主游戏中深度学习的实践研究》这一课题，孙主任指出:从课题角度来说，在目标出现课程体系，在成果里也应该呈现课程成果的框架，这样才能让课题更加丰满。 　　对于《基于缓解幼儿入园焦虑的适园引桥课程建构与实施报告》这一课题，赵琳琳主任对课题组成员的细致研究提出了表扬，尤其对其中的思维导图和表格设计给予了肯定。同时，赵主任也提出一点建议:课题的研究背景应该首先有政策背景，希望课题组在这一方面可以进一步完善。 王秀红主任表示:各科研组的报告都非常详实，看得出各科研组成员都进行了十分认真细致的研究。对于《幼儿园家园教育共同体建构策略研究》这一课题，王主任建议目标与成果的对应应该再密切一些，评价体系再细化一些。 四位科研主任从研究的背景、结构的布局，到各环节的整合，再到文字斟酌，主任们都给予了精准细致的指导，她们对科研规范严谨的态度给与会教师上了生动一课，老师们纷纷表示受益良多。 　　各科研主任点评结束后，奎文区教体局侯文忠主任对进行总结性点评。侯主任对教师们的科研精神给予了充分肯定，对各课题汇报质量给出了高度评价，同时也给予了合理化建议，期待深入研究，结出硕果。 　　“吾生也有涯，而知也无涯”。相信有了专家团队的倾力指导，课题组成员定会朝着目标不断探索，做到科研有成果，素养有提升，幼儿有发展。