<p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 在黄河沿岸能看到“九曲黄河万里沙 浪涛风簸自天涯”的惊心动魄；在峨眉山颠，能品味“峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流”的平稳细腻；在黄山脚下能领略“黄山四千仞 三十二莲峰”的雄伟壮阔；在岳阳楼远眺，目之所致尽是“至若春和景明 波澜不惊 上下天光 一碧万顷”；西湖夜色中自有“孤蒲无边水茫茫 荷花夜开风露香”……世界大好河山对我们的吸引力从未减弱，诗人遍历山河，写尽了山河之姿，山水之情，现在，我们也用脚步丈量世界，用文字记录风景，在山水风景中成长、感悟。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 四年级的孩子们通过制定游览路线图确定游览和写作顺序，入情入境地朗诵名家名篇，品味美景心情，最后用自己的妙笔书写自己经历过的奇观、美景！</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> （一）绘制路线图</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 孩子们通过学习了解双龙洞、颐和园、天山等地的游览路线，根据描述精心绘制了路线图，并做了简要的介绍，也有孩子根据例文路线，回想自己去过令人印象深刻的地方，绘制了路线图，为自己书写架构框架。</b></p><p> </p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> （二）深入感悟，为您导游</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 他们细细品味奇观美景，感其精妙，忍不住想介绍给你们呢！看他们一个个化身小导游，细细为您讲解奇观、美景！</b></p><p> </p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> （三）妙笔写美景 巧手著奇观</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 自己用小脚丫丈量世界，终于也提起笔书写美景，有了自己的路线图，也感悟了名篇妙笔，来看看孩子们笔下的景致吧！</b></p><p> </p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> （四）师引共情</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> “身教胜于言传”，比起远在天边的“阳春白雪”，孩子们可能更喜欢读近在身边的“下里巴人”，老师自己的游记更容易激起孩子们对游记的热情与向往，师生共情，同赏美景！</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 读万卷书，行万里路。游历山水美景是一种学习，它给你用一双婴儿的眼睛去看世界，去看不同的社会，让你变得更宽容，让你理解不同的价值观，而记录自己的游历让你更好地懂得去爱、去珍惜生活，让我们重新发现自己、记录成长！</b></p>