2020年新学期：第15周：初二（2）班：5月23日/24日：语文双休日家庭作业：第三轮总复习（二）

上饶市广信区茶亭中学教务处

语文

翻译

文言文

此句

双休日

时应

家庭作业

省略

第周

译句

初二（2）班：语文学科学习宗旨：求真、求善、求美

初二（2）班：语文学科学风：乐学精思、美言美行

初二（2）班：语文学科教风：松之高洁、水之善润

初二（2）班：语文学科训诫：正以养身、廉以明志

初二（2）班：语文学科口号：国语第一、爱我中华

学好母语做一名合格的中国人.振兴中华

温馨提示：

请还没有进语文学科家长群的家长，收到您孩子双休日语文家庭作业后，请扫描二维码进群！语文老师每周双休日要检查您孩子语文家庭作业！请家长们配合学校工作！本人感激不尽！

2020年新学期：第15周：初二（2）班：5月23日/24日：语文双休日家庭作业：第三轮总复习（二）

2020年新学期：第15周：5月23日/5月24日：初二（2）班：语文双休日家庭作业单：（一）

温馨提示！第16周：周一返校作业全部上交检查，请家长们双休日督促您孩子认真完成：语文双休日家庭作业！

2020年新学期：第15周：5月23日/5月24日：初二（2）班：语文双休日家庭作业单：（二）

温馨提示！以下语文作业：第15周：语文总复习（二）阶段：考试必考重点知识内容：

所有同学们认真对照语文老师总结的必考考点，记录到自己语文课本上，双休日认真背诵，周一返校抽背和默写。

第16周：周一返校作业全部上交检查，请家长们双休日督促您孩子认真完成：语文双休日家庭作业！感谢家长们配合学校工作！本人感激不尽！

亲爱的初二（2）班同学们，此前，我们班很多同学和语文老师说：文言文翻译这块是自己的短板，每次语文考试失分，而文言文翻译是中考中常考的题型之一，所以为了帮助大家摆脱文言文翻译的折磨，提高翻译的成绩，今天语文老师将文言文翻译的方法和注意点总结出来分享给同学们。希望同学们认真记笔记，周一返校后检查。请家长们督促您孩子认真完成第15周：（5月23日/24日）语文双休日家庭作业单（一）（二）！

温馨提示：

第15周：5月23日/5月24日：初二（2）班：语文双休日家庭作业单（二）

认真看语文老师总结的语文考试文言文必考重点知识内容，并认真记笔记！第16周：周一返校检查。

作业如下！

初中语文考试必考：文言文翻译十大方法及六个注意点。

01

十种方法

一增

就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

1、增补原文省略的主语、谓语或宾语

例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”

例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。

例3：“君与具来。”“与”后省略了宾语“之”。

2、增补能使语义明了的关联词

例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。

二删

就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。

例1：“夫战，勇气也。”译句：“战斗，靠的是勇气”。“夫”为发语词，删去不译。

例2：“孔子云：何陋之有?”译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。

例3：“师道之不传也久矣。”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。

三调

就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有三种情况：

1、前置谓语后移

例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。

2、后置定语前移

例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。

3、前置宾语后移

例：“何以战?”可调成“以何战”。4、介宾短语前移。“还自扬州。”可调成“自扬州还”。

四留

就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。

例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

五扩

就是扩展。

1、单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。

例：“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。

2、言简义丰的句子，根据句义扩展其内容

例：“怀敌附远，何招而不至?”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”

六缩

就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。

例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统一四海的雄心。”

七直

即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。

例：“清荣峻茂，良多趣味。”译句：“水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。”

八意

即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，将其意译。

1、互文不可直译

互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。

例1：“秦时明月汉时关”译句：“秦汉时的明月，秦汉时的关”。

例2：“将军百战死，壮士十年归。”可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。”

2、比喻

例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。

3、借代

例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“万钟于我何加焉”中的“万钟”代高官厚禄等。“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。

4、婉曲

主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”。

九替

就是替换。

1、用现代词汇替换古代词汇。

2、替换成同义或近义的现代词或词组。

例1：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的“愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成“商量”。

例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅”。

3、固定结构替换成现代词或结构。

例：“然则……”：换成“既然这样，那么……”;“何以………?”换成“根据什么……”。

十选

就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。

例：“威天下不以兵革之利。”“兵”是一个多义词，它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。

为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：

文言语句重直译，把握大意斟词句，

人名地名不必译，古义现代词语替。

倒装成分位置移，被动省略译规律，

碰见虚词因句译，领会语气重流利。

注意：增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”是考试文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起的，要根据表达需要灵活运用。

02

六个注意点

01特殊句式

文言文中的特殊句式，如宾语前置句、定语后置句、状语后置句等，翻译时应将其还原成现代汉语的句式。

①皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。

此句中“不吾知”属宾语前置，否定句中代词“吾”做动词“知”的宾语放到了动词的前面，翻译时应调整语序为“不知吾”。译为：不知道我。

②其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉?

此句中的“劳于求”“密于法”属介词结构后置，“于求”是“劳”的状语，“于法”是“密”的状语，翻译时应将其分别调整到“劳”“密”之前。译为：“在搜求上费力”“在制度法令上严密”。

③大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?(张溥《五人墓碑记》)

此句中“缙绅而能不易其志者”是定语后置句，翻译时应将“而能不易其志者”移到“缙绅”前。译为：能够不改变自己志向的士大夫。

02 省略　　

古代汉语习惯省略而现代汉语一般不省略，所以，在翻译时应该先将省略的内容补充出来，然后再翻译。有些语意上不连贯的地方，翻译时也要做必要的补充。

①越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。

此句中“越中无足与语”是省略句，介词“与”后省略了宾语“之”，应为“越中无足与(之)语”。译为：南越国中没有人值得(我)同(他)交谈。

②遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。

此句中“遇人一以诚意”是省略句，“遇人”前省略了主语“王尧臣”，翻译时应将其补出。译为：(王尧臣)对待别人全都真诚。

③闻者为白县吏，遂遣人下之。

此句是省略句，其中“为白县吏”中“为”之后省略了宾语“之”;“遂遣人下之”前省略了主语“县吏”，也应补出。译为：听到的人替他报告了县吏，(县吏)就派人把他从山上救下来。

④其母一日见敬恒贸丝，银色下劣，愠甚。

此句中“其母一日见敬恒贸丝”与“银色下劣”在语意上不连贯，翻译时应做必要补充。译为：他(姚敬恒)的母亲有一天看见姚敬恒做蚕丝买卖，(使用的)银子的成色不好，很生气。

03 词类活用

文言文中经常出现词类活用现象，如名词活用为动词，名词做状语，动词活用为名词，形容词活用为动词，形容词活用为名词，名词和形容词的意动用法，名词、动词、形容词的使动用法等，翻译时要特别注意这些情况，一定要把这些活用现象一一落实。

①古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。

此句中“壮”本为形容词，在此活用为动词，译为“已是壮年”，“须”本为名词，“胡须”，在此活用为动词，译为“长了胡须”。

②名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈人乎

此句中“闻”本为动词，“知道”，此处为使动用法，译为“使……知道”。

04一词多义　　

文言文中经常出现一词多义现象，翻译时应根据其具体语境在现代汉语中寻找恰当的词语置换。

①其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。

此句中“名”在古代汉语中有“名字，名称”“命名，取名”“名号，名分”“名声，名誉”“有名，著名”等义项，翻译时应根据语境来确定恰当的义项。“名”在该句中应译为“名声，声望”。

②有华生者，世家江北，备谙村落者也。

此句中“备”在古代汉语中有“完备，齐备”“预备，准备”“满足，丰足”等义项，翻译时应根据语境确定其义项。“备”在该句中应译为“完全,十分”。

　

05 通假字

文言文中时常有通假字、古今异义词、偏义复词、固定格式等，翻译时应仔细辨别。

①章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。

此句中“见”是通假字，通“现”，译为“显露”。

②吾不起中国，故王此;使我居中国，何遽不若汉！

此句中“中国”一词为古今异义词，今义为“中华人民共和国”的简称，古义为“中原地区”，翻译时切不可用今义替代古义。

③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(司马迁《鸿门宴》)

此句中“出入”为偏义复词，“出入”在这里是“进入”的意思，“出”只是“出入”中的衬字，可以不译出。

④朋友之丧而若此，无乃过欤?

此句中“无乃……欤”为固定结构，在古代汉语中一般译为“恐怕……吧”。

06 修辞

文言文中有些比喻、借代用法不便直译，若直译，意义会发生变化，这就必须借助意译，将其准确译出。

①而敬恒躬行，与相鼎足，顾未有知之者。

此句中“鼎足”为比喻说法，若直译为“鼎的脚”肯定不合语意，应译为“三方并列”。

②今两虎共斗，其势不俱生。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

此句中“两虎共斗”为比喻说法，若直译为“两只老虎争斗”显然不合语意，应译为“如果我们像两只老虎一样互相争斗起来”。

③意北亦尚可以口舌动也。(文天祥《指南录后序》)

此句中的“口舌”是借代用法，本义为“嘴”和“舌头”，若直译为“嘴和舌头”显然不合语意，应译为“言辞”。

2020年新学期：第15周：初二（2）班：语文学科：第三轮总复习重点知识内容板书！

2020年新学期：第14周/第15周：初二（2）班：语文学科上课考勤单：

2020年新学期：第15周：语文学科作业布置

温馨提示：

请还没有进语文学科家长群的家长，收到您孩子双休日语文家庭作业后，请扫描二维码进群！语文老师每周双休日要检查您孩子语文家庭作业！请家长们配合学校工作！本人感激不尽！