<p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 🌸 What Is He Like?🌸</span></p> <p> 本节课以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型：</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1,What is ... like?</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ...+ be +adj. </span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2,What do you think of ...?</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ...+be+adj.</span></p><p> 让学生能够在老师的引导下结合自己已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。</p><p> 首先，通过可爱、呆萌的蜡笔小新导入本课主题What is he like?鼓励学生大胆运用英语表达个人的想法，并通过与学生的简单交流，帮助学生更好地组织语言。</p> <p> 其次，通过描述英语老师的照片激发学生说英语的兴趣。学生熟悉句型What is...like?后，老师将新的功能句What do you think of...?渗透其中，并把这两个基本句型交叉使用，让学生理解这两个句子都可用来对某人的个性特征进行提问。</p> <p> 复习教材五年级上册Unit7 She looks tall and thin 以及本单元第一课时已经学习过的如何描述人物的外貌和性格的相关形容词。</p> <p> 接下来，通过学生感兴趣的科目——体育，引出体育王老师并进行相关描述。王尧老师是我们学校的太极达人，深受老师、学生们的喜爱。</p> <p> 通过上面两个例子培养学生的英语思维，一步步引导学生学习如何运用英语进行思考和表达自己喜欢的人的特征。</p> <p> 学生在老师的引导下，把本节课所学知识进行整合加工，进而流畅地、地道地用英语表述自己最喜欢的老师的性格特征。</p> <p> 最后，鼓励学生认真观察各科老师，利用上面所学句型What is...like?What do you think of...?和描述人物形象特征的形容词和相关知识，总结各科老师的主要性格特征。</p><p> </p><p> </p> <p> 学生能做到知识的灵活运用，利用本课知识描述自己的家庭成员、明星、朋友、喜欢的动物或者其他物品。</p><p> 本节课利用了情景教学法、合作探究法、全身反应法等，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力；培养学生手、耳、眼、脑各个部门的综合协调能力；培养学生能够将所学知识运用到生活实际情景中去的能力。</p> <p>🌸请大家欣赏我们的微型课🌸</p> <p> 同学们听了老师的微型课，你是不是收获多多呀！那接下来就请同学们用所学的知识展示自己的才华吧！</p> <p>👉老师我们来交作业啦!🎊🎊🎊</p> <p> 课后点评👇</p><p> 同学们的手抄报板面设计美观，英语语法准确，英语口语语音、语调自然，使人感受到了英语的美感。</p> <p> 课堂总结👇</p><p> 本节课重视从学生的日常生活出发，学习了如何描述自己喜欢的人或物，通过课堂和作业的反馈感知课堂效果很好。课堂设计富有趣味性、科学性的英语情景，使学生切实感受到身边有英语，用英语能解决生活中的实际问题，从而对英语产生亲切感，增强了学生运用英语的意识，培养了学生的自主创新能力。</p>