<p> 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。为了充分发挥名师工作室的示范、辐射和传、帮、带作用，促进城乡教师之间的沟通与交流，2020年5月20日，在这个夏意渐浓的上午，曹海英小学数学名师工作室业务主持人曹海英及工作室成员杨亚靓、宁婷、车文娟在实验小学计青梅副校长的带领下赴太峪学区送教送培。太峪学区领导班子及全体数学老师参与了本次活动。</p> <p> 曹海英老师执教的是三年级下册《分一分（一）》。本节课，从学生熟悉的生活情境———分苹果出发，引发学生的认知冲突，体会到分数产生的必要性。在探究环节，通过涂、找、折等活动,充分调动学生的各种感官,亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵。整节课以“情境教学法——狭义尝试法——实验操作法”，让学生亲历动手操作做分数——自主探索找分数——合作交流说分数的过程，将静态的知识改变为动态的探究，有效地完成了对知识的构建。</p> <p> 宁婷老师执教的是北师大版四年级下册《买文具》一课。宁老师借助“文具店开业”的情境，让学生感受到数学在我们的生活中无处不在；通过提出与情境有关的数学问题，培养了学生的观察能力和分析能力。在合作交流中，探究小数乘整数的计算方法，这样既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合作探究的能力，同时渗透了类推、迁移、转化的数学思想，让学生在探究过程中进一步加深对小数乘法意义的理解。有剃度的练习题设计，由浅到深增进学生对小数乘整数意义的理解，实现了目标的达成度。</p> <p> 车文娟老师执教的是六年级下册第四单元第二课《正比例》。车老师根据教材的特点，以老师的“引”为主导，学生学为主体，让学生在互动交流中理解正比例的意义。她结合“正方形的周长与边长、面积与边长，路程和时间”等情境，让学生体会两种相关联的量变化的相同点和不同点，发现两个量的变化是有规律可循，学生通过计算路程与时间的比值、比较比值的大小、比值表示的意义，思考并发现路程：时间=速度（一定），从而引出正比例的意义。整个教学思路清晰，层层递进，学生在学习中思考，在思考中辨别，在辨别中明义。</p> <p> 杨亚靓老师作了题为《依据教学模式 打造精彩课堂》的精彩讲座。她结合个人的教学实际，深入浅出，生动有趣地对我市“精彩课堂”的具体要求做了详细的解读。通过引入《数学课程标准》中的理论依据，以及自己教学中的案例分析，使在场的老师深受启发。</p><p> 杨亚靓老师说：只要我们明确方向，把所学的教学理念，在以后的教学中慢慢咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。即使生源不同,各有千秋,但只要针对学生,因材施教，我们的课也可以游刃有余的达到高效并且精彩。</p> <p> 本次送教送培活动，为乡镇学校提供了教学示范与专业支持，实现了城乡教育资源互补，增进了城乡教师的相互学习，既让执教教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。</p>