<p>三年级的小朋友们，见过钉子板吗？</p> <p>对，我就是钉子板，现在认识了吧。</p> <p>我身上每两个点间的距离都相等，所以每一个格子的大小都相等哦。</p> <p>那你知道在钉子板上围出两格的图形，有几种围法吗？</p> <p>赶紧打开脑门搜索吧！</p> <p>一种、两种、三种、四种？</p><p>哇，真棒！</p> <p>“老师，我还有第五种。”</p><p>“厉害！”</p> <p>“老师，我发现还有第六种”</p><p>“是不是哦，让我们验证一下呗！”</p> <p>“数一数，一格，两格”</p><p>“完全正确”</p> <p>瞧，我们围的</p> <p>我们也不赖啊！</p> <p>“老师，老师，快来看……”</p><p>“老师快看我围的……”</p><p>……</p><p>孩子们激动得语无伦次了。</p><p><br></p> <p>每一个发现对孩子们来说都是“新大陆”'</p> <p>老师，老师，我又想出新图形了……</p> <p>我们围的图形咋样？</p> <p>像蝴蝶🦋吧</p> <p>像宝石</p> <p>这个图形你们一定没想到吧！</p> <p>可以围出好多好多的图形 ，老师我一个人就已经想出五种了……</p> <p>想机器人🤖吗？</p> <p>宝贝们创意无限</p> <p>“老师，我太开心了，发现自己好厉害！”</p><p>这是孩子们共同的心声。</p> <p>在钉子板上围出两格的图形，一节课孩子们围出了17种，思维的火花还在继续……</p> <p>……</p> <p>通过围图形，孩子们对钉子板有了深刻的影响，对面积的认识有了不一样的理解，对老师要了新的期待，对数学课有了更深厚的感情……</p>