西山实验教改之——猎人、老虎、猎枪游戏

戴翔

西山实验中学课改之               ——猎人、老虎、猎枪游戏              （ 戴翔坚持原创2020/5/18）        2020年5月18日，星期一下午第四节班会课，西山实验中学两个人工智能班，高一（7）班和高二（1）班联合组织了一场别开生面，意义非凡的主题班会——玩游戏。这游戏，玩出了档次，玩出了水平，玩成了教育教学改革。这是继5月7日，科技班教师团队教改启动会和两班班委研讨会之后，又一项推进教学改革，创设学习共同体的又一有力举措。 游戏总策划，高一（7）班班主任陶子金老师负责。在推行课改——学习共同体，作为优秀班主任的陶子金老师来说，是他30多年教书生涯中一直追寻、实践的课题。陶老师对“学习共同体”有深刻的理解，有系统的理论支撑，有全局的宏观把控，有长远的目标规划，有细致的点滴落实。 　　首先，陶老师把两个班的班长叫到办公室，让两个班长商量今天的班会内容。两班长结合两班实际，提出了一些方案，但对结合“学习共同体”的点不好找。这时陶老师发话了，“看看玩个游戏行不”，两班长面面相觑，不知陶老师葫芦里卖什么药。当陶老师讲了游戏的玩法、规则、目的之后，两班长才豁然开朗，拍手叫好。         这个“故弄玄虚”的环节，重在培养班长的创造性工作思维，培养班长的全局意识，指导班委工作要逐层落实。在教学中体现了老师启发式教学能力。 　　第二，游戏开始前，按计划两班长分别在班上宣布班会课上的游戏，并把两班同学集到高一（7）班，不分班级，按高矮顺序排队，高矮搭配分成四个小组。        这一过程在规定时间三分钟内完成，充分体现了班长的组织能力和效率优先的原则。“学习共同体”中核心的班长和科代表的能力体现。 　　第三是各组推选一个小组长，四个小组长集中列队站好，由班长培训游戏规则、要求，最主要培训如何当好小组长，如何带好一组人。培训结束，四个组长要给班长敬礼。        这个过程达到两个目的，一是再次培养班长的组织能力和语言表达能力，以及班长的执行力。第二是通过小组长的敬礼，培养服从管理的品质。在“学习共同体”中体现第二级管理层，对上的绝对服从，对下不折不扣的执行。 　　第四，各小组长分别带领自己的组员进行游戏的程序、规则，密秘计划（猎人，老虎，枪的排列顺序），以及要求。同样培训结束要求组员给组长敬礼。         这一过程培养小组长的执行力和组员的服从管理意识。在“学习共同体”充分体现小组长的执行能力。 　　第五，通过抽签方式决定挑战双方，比如首先抽到的是一组和二组决战，两组排成两排，相距1.2m，面对面立正站好，裁判员在两排之间的一端下领:“5，4，3，2，1，开始”。两副裁判通过观察，根据，动作整齐程度，动作错误程度，动作固定程度等各项指标打分，按5打3胜制，评出各轮的胜负。胜的两对，再进行一，二名决赛，负的两队，进行三，四名决赛。        从这个环节，完全可以看出那些组组织到位，落实到人。那些组组织松散，落实不到位。说明小组长的培训不到位，甚至小组长在接受培训时也未认真领会。结合“学习共同体”，小组长要认真完成每天老师和科代表布置的任务，并做到快速熟练掌握，对组员做到一对一检查落实记录，并想办法把每个组员教会。 　　第六，总结         1，肯定游戏中的成功过程和游戏中表现出来的优秀团队和优秀个人，总结他们成功的经验，迁移到“学习共同体”中该如何把优秀变成一种习惯。        2，游戏的真正目的:构建“学习共同体”        ①培养班长和科代表在“学习共同体”中的组织协调能力和执行力。        ②培养学习小组长的领悟能力及传达执行能力。        ③培养组员的服从意识和团队合作能力。        3，最终形成良好的学习集体，达到知行合一，实现人和心都在一起的家园式班集体，最后升华为人工智能班课改目标“学习共同体”。