<h1 style="text-align: center;"><b>探索·成长</b></h1><h3> ——十五中总部（滨江）后疫情时代数学教学示范课成型纪实</h3><h3><br></h3><h3> 为了做好开学后教学与居家学习的衔接工作，在这个生机勃勃的五月，柳州市中学2020年春学期教学示范课展示活动如火如荼的进行着。我校区青年教师陆红冰勇敢的扛起了“数学整合课”这一光荣而艰巨的任务。</h3><h3> 对于“整合课”这种陌生的课型，我们找不到范本临摹，就请专家引领。以柳州市教科所宋程老师和柳北区教研室梁海栗老师为军师，以2019级数学备课组和廖思如工作室为助攻团队。为了呈现一节如行云流水般自然的优质录像课，大到每一个授课环节、小到每一句衔接语言，我们都反复推敲，精益求精。</h3><h3> 从4月27日备课组商讨课题到4月29日无生授课，再到5月6日有生授课，再到5月13日录像成型。每一次研课都会产生好的点子、新的方案，也就对应了新的教学设计，以致陆红冰老师的《聚焦非负性》教学设计和课件九易其稿，而团队的老师们亦在磨课中获得成长。</h3><h3></h3> <h3><br></h3><h3>4月底的集体研备。<br></h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 廖思如工作室全体老师、十五中总部（滨江）2019级数学备课组老师、柳州市教研室宋程老师、柳北区教研员梁海栗主任走进课堂，认真听课。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 廖思如老师主持，宋程老师、梁海栗主任引领，老师们共同探讨如何上好整合课。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 梁海栗主任提出：要上好整合课，就要思考整合的是什么，如何进行整合。结合空中课堂进行内容和方式上的整合。针对本节课，梁主任建议，课的设计要体现数到式的变化，课堂上放手让学生交流讨论，使其深刻体会二次根式中被开方数的非负性。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 宋程老师说，“面对疫情之下的教学变革，我们要定位好零起点课、串讲课以及整合课。”宋老师提到：“整，是整理，把零散的东西在关键的地方通过某种方式实现衔接；合，是形成一个整体。”并强调，“数学课堂要渗透数学思想，突出主干和核心。”</h3> <h3><br></h3><h3>打磨。</h3> <h3><br></h3><h3>历经数次修改的教学设计。</h3> <h3><br></h3><h3>陆红冰老师录像课进行时。</h3> <h3><br></h3><h3>陆红冰老师说课进行时。</h3> <h3><br></h3><h3>廖思如老师评课进行时。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 依托廖思如工作室，十五中总部（滨江）数学组在后疫情时代积极探教学模式，构建青年教师成长平台，培植青年教师，激励教师们在教学理念、教学方式、教学行为等方面不断反思。</h3><h3> 在探索中，我们锐意进取，不断成长。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>文字：黄蕾</h3><h3>图片：马意</h3><h3>审核：廖思如 桂捷</h3>