<p>常态课的听评是扎实开展教学，提高教学质量，促进教师专业发展的重要手段。继上周常态课教学活动，我校在教导主任许海生的组织下继续开展了以《课堂教学常态化，常态教学优质化》为主题的校本教研活动，校长李文辉同志和副校长杨维涛同志全程参与此次活动。</p> <p>马恩民老师执教的《池子与河流》，通过朗读，学生们可以自主解决一些疑惑。然后通过交流、讨论，理清了文章的脉络主次。在这个基础之上再去品味它，让学生畅谈收获，学生渐入佳境，学习也更加主动了。</p> <p>许海生老师讲授的《商中间有0的除法》，关注学生学习过程的评价，充分发挥评价的激励作用。如：在考查学生的笔算掌握情况时，对一次性做对的学生及时给予表扬，调动学生的积极情感，促进学生的发展，同时也树立了学习榜样。 </p> <p>马彩荣老师教学的《江畔独步寻花》先让学生回忆了春天的景象，激起了学生学习的兴趣，又使学生能联系已有的旧知识，入情入境地体会诗人描写春光景象时的心情，真正把思维活动贯串于语文训练之中，培养了学生的观察能力、联想能力和想象能力。</p> <p>王振京老师执教的四年级下册数学《小数点的移动引起的小数大小变化规律》这节课时，通过让学生观察、发现、验证、拓展、提升等教学活动使整个课堂都体现着教师是课堂教学活动的组织者、引导者与参与者，学生才是课堂的主体，体现着学生的主动性。</p> <p>李婉青老师执教的语文《匆匆》，首先让学生初读，以读质疑；再读，以读引思精读、品读，以读悟情。让学生走进文本深入作者内心与作者进行心灵的对话，再走出文本，体验语言的美，这就是语文教学中提倡的：由言到意，再由意到言，全方面的提升了学生学习语文的综合素养！</p> <p>杨维涛老师在《圆柱体积应用》课堂上，教学环节设计层次清晰，并凭借着教者干净利落的语言给教学带来了良好的效果，也为课堂增添了些许光彩。</p> <p>何苗老师执教的三年级英语《Where Do They live》，教师教态佳，课堂活泼。对重难点把握准确并进行了突破。在教学中又适时引导学生要热爱大自然，保护动物，为课堂增添了一大亮点。</p> <p>赵志理老师执教的四年科学《谁在运动》，以新课标理念为指导思想，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的教学效果，达到了预期的教学目标。</p> <p>5月14日下午，全校老师在会议室召开了《常态课研讨比赛会（2）》。会上，各位老师就自己所讲授的内容做了细致的阐述与反思。为了加强教学常规管理，促进教师不断进步，学校还对成绩突出的教师颁发了荣誉证书，以此作为鼓励。</p> <p>杨维涛校长对活动做了点评，鼓励大家突破固定思维，少走弯路错路。李文辉校长也对所有老师提出三点建议：1.教改认识继续提高；2.教研活动继续深化；3.教学能力继续提升。讲一次课就有一次新的感受，交流一次就有一次新的促进。通过此次常态课听评课活动，老师们对教学的开展和存在的问题有了清醒的认识和改进的对策，并明确了接下来的教研路径和教学思路，相信在校领导的引领下，我校的教育教学成绩会再上一个新台阶！</p> <p>图文/贾红霞 审核/许海生</p>