【幼小衔接】入学准备，到底需要准备些什么呢？

喵小姐

入学准备到底准备什么？怎么准备？储备知识？积累技能？还是什么都不要学？家长们很迷茫。 人们常说人生就像一场马拉松，胜利的关键不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。而孩子的教育也一样，我们的眼光也要变得更长远些…… 真正的科学入学准备是指我们不仅要关注当下的一些准备工作，也应该为儿童的未来发展做好积极准备。用更具未来的眼光，用符合儿童发展规律的方式，回到儿童的立场，审视入学准备，才能做好入学准备工作。 幼儿园和家长可以在以下几个方面做好科学入学的准备工作：1、尊重幼儿的发展特点 幼小衔接不应只是简单地在幼儿园和小学之间增加的一个过渡环节，而是培养儿童上小学后能为自己生活、学习服务的一种能力。如果只是简单的让幼儿延长课时，像小学生一样长时间保持坐姿，这不符合幼儿的年龄特点；让幼儿盲目超前学习小学课本内容，这也不是奠基阶段的核心内容。 儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的，一个孩子绝不是在跨入小学的那一天，突然失去幼儿的特点。 幼儿园的幼小衔接工作不能只停留在表面上，而忽视了幼儿的适应能力、学习的兴趣和求知欲望等内在因素。我们应该找到知识联系的内在衔接点。例如：10以内数的加减运算教育中，通过幼儿对实际物体的观察、操作而感知“把两堆物体合并到一起，说出总数是多少”就是把两堆物体加起来；“从一堆物体里去掉一部分，说出还剩下多少”就是从总体里减去一部分。有了幼儿园里的对实际物体的充分的操作、体验，逐步实现由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，真正理解了数的含义，才能有利于小学数学加减的学习。随着大脑的成熟，儿童的注意力、控制力水平都将有所提高。但是大脑的成长要有适宜的环境，既要有充分的物质营养，也要有恰当的精神营养。如果我们为了培养幼儿的注意力、控制力，在幼儿园减少幼儿的游戏时间而延长集体教学时间。这不仅不利于幼儿的大脑的发展，也不利于幼儿注意力和控制力的发展。2、培养幼儿的自理能力（1）生活自理：进入小学后幼儿会进入一种相对独立的生活，方方面面都要自己亲力亲为。因些针对上大班的幼儿就要求提高动手能力，很多事情可以放手让孩子独立完成，如上厕所、穿衣服等等，教师就不要包办，可以在一旁指导，最好是让孩子自己摸索，自己得出的经验是一手经验，孩子永远也忘不了。当孩子遇到困难时，要及时给予幼儿支持和鼓励帮助幼儿，使幼儿拥有坚强的信心和成功感。（2）学习自理：学习自理也就是养成良好的学习习惯。幼儿园与小学的学习方式是截然不同的，幼儿园的学习氛围是宽松的冲满童话色彩的，而小学的学习有自己固有的模式需要按照时间上课下课，需要一定的自律能力。养成良好的学习习惯会使幼儿事半功倍。3、养成课前准备的好习惯。（1）跟孩子一起了解，铃声响、进课堂、书放好、坐端正。可以举办比赛，比一比谁在听到铃声时做的好，谁的学习用品不乱丢等等，帮助幼儿早日养成课前准备的习惯。（2）养成正确的书写习惯。正确的坐姿有利于幼儿骨骼的生长，利于幼儿身体健康。这需要老师和家长在幼儿平时的写画过程中不厌其烦的提醒幼儿，帮助纠正幼儿。（3）养成良好的阅读习惯。对于即将进入小学的幼儿，激发对阅读的兴趣、培养良好的阅读习惯、掌握阅读的方法，将为他们顺利迈入小学学习奠定良好的基础。老师在这个时候可以为幼儿提出明确的阅读目的和要求，指导幼儿的阅读活动，如：幼儿在阅读时向幼儿示范翻书的正确方法，鼓励并引导幼儿在阅读过程中提出问题、解决问题，使阅读变成一种积极活动。（4）养成良好的倾听习惯。倾听是接受他人意见、学习知识的重要途径，教师可以针对幼儿对故事、儿歌的兴趣组织一些听故事、复述故事的活动；也可以借助一些游戏来培养幼儿的倾听习惯，如传话、听声做动作等等。教师的语言要抑扬顿挫，动作要夸张有趣，激发幼儿对倾听的愿望。4、让孩子参与准备学习用具的全过程 在为孩子购买书包、文具，准备校服和在学校使用的水壶餐具的过程中，家长尽量让孩子全程参与，并充分听听孩子自己的意见，会让孩子直接产生“小学学习大不同”“我的学习我负责”的直观感受。 孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的一个转折点，也是他们成长过程中的新起点。我国著名早期教育冯德全说过：一个人的任何成就是离不开“根”的，早期教育就是生根催芽。根深才能叶茂花红，最后才会结出硕果。相信在幼儿园和家长的正确引导下，扎扎实实地把“根”保护好，这些孩子才能有繁花似锦的未来。