<p> 为推进课堂教学改进，潍坊安排组织了高一高二网上课堂教学展示活动，行思物理工作室在教科院刘祖德院长的指导下，深入研究《中国高考评价体系》，积极探索基于情境问题导向的课堂教学案例。</p> <p> 通过充分讨论决定由工作室成员豪迈高中赵海宇老师以动能定理的应用为课题，充分挖掘生活中的实例，从科技和生活入手，设计问题组织教学。</p> <p> 赵海宇老师在网络上积极跟工作室主持人侯润国老师进行理论讨论，设计课堂教学思路，侯润国老师总能一针见血指出问题，工作室成员都获益匪浅。</p> <p> 一个问题情景的设置需要反复推敲，既要科学合理，又要落实科学素养，经过反复讨论，最后确定了以疫情期间各种居家休闲锻炼方式为情景主线的课堂模式。赵海宇老师设计的题目从航母到体育再到道路安全，情景化命题教会学生发现问题，解决问题，学生在解决问题过程中建立模型提炼方法，学会迁移，渗透为什么学物理，怎样用物理解决问题的思想。</p> <p> 本节课通过游戏智慧引出航母上飞机的起落原理，落实科学态度与责任，在设计解决问题的过程中落实科学探究，通过推导过程落实科学思维，最终落实了物理观念。</p> <p> 网络课堂不同于平常的现场教学，为了保证课堂呈现完美效果，赵海宇老师多次更改PPT，并通过网络直播反馈修改录制方案。</p> <p> 刘院长跟踪指导，提出宝贵意见和建议。</p> <p> 豪迈高中的领导和物理老师们也积极献计献策，为赵海宇老师提供了很大的帮助。</p> <p> “作者胸有境，入境始于亲”，课堂教学从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情景中运用掌握知识和技能、思维和方法，从而提高学生的学科素养。</p><p> 行思物理工作室一直积极探索基于情景问题导向的课堂教学方案和课型，力求让学生在真实情景中解决真问题。大道行思，取则行远，教研我们一直在路上。</p>