复课复学校长寄语——后英实验学校小学部校长胡明珠

刘欣睿

复课

学习

学生

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家长

开学

学校

调整

防疫

疫情

        亲爱的老师、同学、家长朋友们：

        由于疫情影响，我们度过了一个漫长而不平凡的假期。小学（1—3年级）复课复学在即，在此欢迎师生们“回家”！从“居家”转战“教室”，教师、学生、家长要做到什么呢？我们一起来梳理这三个关键词：安全、有序、衔接。

        🍃教师篇：专业出发，平稳对接第一线

        一.参与学校防疫防控工作

        老师们，学校制定了详细的“两案30制度”，每一项制度都有规范的流程，全体教师应该积极参与到学校的防疫防控中来，反复学习学校印发的《防控疫情工作手册》。

        二.向学生和家长做好方案解读

        班主任要反复强调学生和家长应知应会的内容。面对疫情防护，再仔细也不为过，让学生和家长了解学校在防疫物资方面的准备，增加复课的信心。

        三.挖掘疫情中的教育资源

        收集和整理学生的抗“疫”作品，各班级将优秀作品上交学校。各班级开展疫情教育必修课，既应弘扬疫情中的典型事例，又可引导学生关注到学校的具体复课保障工作中来，培养学生对“责任担当、家国情怀、人类命运共同体、人与自然”等人生课题的理解。

        四.设计一个富有仪式感的“复课礼”

        为避免聚集性活动，学校大型活动将会从简，可以在班级内来一场“复课礼”。仪式可以与居家学习总结相结合，引导学生对这一特殊阶段进行复盘和总结。比如给每个学生发一张《无字奖状》，让学生选择一个表彰的对象并亲手写上颁奖理由。再比如，来一次小组研讨展示会，将线上学习（4人小组）的情境在教室里再现，或者用思维导图、学习报告等呈现个性化学习成果，进行系统再建构等。

        五.制定线上线下课程衔接方案

        为了保证线上教学的效果，老师们做了大量的教学调整，如难度的调整、学习模块的调整、教材整合的处理等，回归线下课堂，必然要更新计划。线上学习的效果受到多种因素的综合影响，差异化明显，各学科需要统筹考虑，制定衔接方案。

        六.对学生进行学习测试

        复课复学后，语数英任课教师要对学生分别进行三个学科的测试。根据测试成绩，教师要全局考虑，分析学情。学生掌握较好的内容少讲，掌握不好的内容就巧妙设计，或与新课结合建立知识图谱，或独立安排课时进行难点突破。要及时召开线上家长会，形成家校育人合力。

        七.找到个性化教学的“关键”起点

        学生居家学习情况各异，老师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。

        八.复课后，采取个性化补学，实现差异化的异步学习

        选择适合自己班情、学情的补学方法。复课后开始学习新课，遇到前面知识点、概念、公式，可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课，用什么，补什么，以新联旧，以新带旧，让补有新收获、学有新提高。

        九.授课中注意学生个体辅导和集体教学的相互补充

        班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，教师应给予特别辅导补教；课后应尽可能地发挥学生小组和同伴互助作用。

        十.释放学生内心郁积，减轻学生焦虑情绪

        通过视频分享会、班级班会、心理辅导课、成果展示等活动，使学生获得应对危机的技巧，促进他们成长成熟。

        🍃学生篇：积极调试，主动成长第一人

        一.配合学校，做好自我防控

        积极配合学校，按要求进行自我排查工作，密切关注自身身体情况。认真学习防护防疫知识，区分新冠肺炎与普通感冒、流感的区别，如出现类似新冠肺炎症状不恐慌、不自卑、不隐瞒，对自己及他人的健康负责，及时上报。

        二.调整作息，提前适应开学节奏

        主动根据学校的作息时间表，提前调整生活节奏。开学之后，把注意力从外界转移到自身的学习生活上，尽快适应“居家网课”到“在校学习”节奏的转变。

        三. 注意用眼卫生及颈椎腰椎健康，加强体育运动

        加强体育锻炼，不仅能够强身健体，也可以舒缓调节情绪，养成持续锻炼的好习惯。

        四.提前准备开学用品

        准备好开学后所需要的个人生活用品、学习用品。

        五.自制知识清单，梳理线上所学

        在老师的指导下，逐项整理所学，可以用1星到5星来标注自己的学习效果，也可以通过整理学案和笔记梳理出自己已经掌握和尚有困难的学习点，并反馈给老师，双方互动配合，做好复课衔接课程。

        六.学习心理与学习方式的积极调整

        比起作息和饮食的调整，学习心理和学习方式的调整对同学们更为困难。线上授课以来，你们对网络、手机、移动设备的使用已经在一定程度上形成依赖，学习的方式也与线下课程完全不同。是时候逐步调整，客观上减少设备的使用，必要时可采取“隔离法”。主观上通过“冥想法”让自己回到积极发言、互动频繁的教室里，帮助自己尽快调整。

        七.总结特殊阶段并为新学期制定目标和计划

        总结一下特殊阶段里的自我成长。不同年级的同学可以有不同的思考命题。通过思维导图等形式自主梳理学科知识点，深入思考学科的内涵本质和在解决实际问题中应用。

        八.高效利用时间

        区分事情的轻重缓急，把多数时间放在重要不紧急的事情上；利用“周计划”“月计划”表，把需要完成的事情可视化，以此提醒自己，组成同学4人互助小组或寻求外力监督，提高约束力。

        九.给心灵做个SPA

        开学总是喜忧参半的，尤其疫情之后的复课。开心的是终于可以回到学校见到老师和小伙伴，紧张的是担心线上学习没跟上或新学期自己表现得不够好，这也可以理解为是一种短期压力的表现。如果持续感到情绪不良且无法调节，要勇敢与自己信任的家人、朋友、同学、老师倾诉和沟通，必要时寻求心理帮助。

        十.以最饱满的状态回到大家的视野中

        该运动的动起来，甩掉身上的小赘肉；该阅读的读起来，腹有诗书气自华；适当的爱好练起来，让自己更加多面，给人以惊喜。身体和心灵的主动调试都会让我们充满自信地回归课堂。

        🍃家长篇：密切配合，守好安全第一关

        一.深入学习学校的防控知识

        家长必须知道孩子复课后的一切行动要求，包括上学、放学路上的注意事项，进入学校后的体温检测、上课、就餐等环节流程，熟知出现异常症状后的上报流程，确保与学校一起时刻关注孩子的健康状况。（详见开学须知视频）

        二.坚持填写每日体温检测表

        开学后孩子所接触的环境要比居家学习时复杂的多，需要家长重视每日体温检测工作。家长和孩子尽量做到不离鞍，不聚集。

        三.准备爱心防疫“健康包”

        孩子重回校园，融入集体生活，在活动中难免出现口罩绑绳断开等状况，多备两个口罩。另需准备免洗洗手液、湿巾、面巾纸、保鲜袋等防疫物品。

        四.与孩子进行一次认真的对话

        用轻松的方式与孩子交流，看似无意实则用心设计。这样的对话富有仪式感，是对一个特殊阶段的终结。对话的内容建议涉及复课的来之不易和复课后的安全防护、学习和生活建议。

        五.总结特殊时期家庭教育的得与失

        延迟开学期间，家长与孩子的亲子关系为“融洽”或“不融洽”，家长与孩子畅谈和总结家庭教育情况，提升家长们的家教智慧，促进孩子们的成长。

        六.帮助孩子端正学习态度，调整焦躁的心态

        要让孩子放平心态，做好返校学习、测验的准备。家长还可以和孩子一起听听音乐、练字看书，帮孩子静下心来。

        七.改变孩子的作息

        家长要及时干预，改变孩子的作息，从生活上帮助孩子“开学”。恢复日常作息，早睡早起，不熬夜，不赖床。严格执行上学时的时间表，每天准时听课，认真完成作业。

        八.饮食上适当给孩子做调整

        调整饮食结构，平衡每日的营养摄入，避免出现营养不均衡，消化不良，或者过度发胖等情况。同时，注意让孩子的饮食以清淡为主，减少脂肪的摄入量，少吃油炸食品，把身体状态调整到最佳。

        复课的决定从上至下一定是有压力的，所以这更需要所有的师生和家长做足准备，这样我们才有开学复课的底气。