<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">从我们班级的自主游戏故事</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">看游戏环境和课程资源的支持作用</b></p><p><br></p> 活动背景 <p> 疫情虽然阻挡了大家见面，却没有阻挡大家学习的热情。在5月13日，一个阳光明媚的周三下午，西城区“游戏教研组的”40余名老师齐聚云端，在左老师的带领下，借助自由时间全身心地投入到交流学习中，抓紧时间提升自身专业素养，努力在开学之前为更好的促进孩子们的发展充电。</p> 签到打卡啦 前期准备 <p> 在上一次活动中，我们每个人都交流了自己班级的游戏故事，在讨论的基础上我们也都进行了反思和修改。在这次活动之前，我们把自己修改过的故事案例再次分享到了小组群里，提前进行相互的了解和学习，为这次活动做好了准备。下面是小、中、大三个年龄班组的老师们分别在各自的小组群里分享的案例。</p> <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">小班组案例分享</span></p> <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">中班组案例分享</span></p> <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">大班组案例分享</span></p> 活动介绍 <p> 活动开始，左老师首先介绍了本次教研活动的缘起、主题、关键词、目的和内容，让大家更清楚地参与到活动中来。本次活动围绕主题新增加了三个关键词：儿童视角、游戏环境和课程资源，提示我们从儿童视角出发，从课程的角度去思考环境和资源对幼儿自主游戏中的主动学习和发展所起到的支持作用。</p> <p>我们的活动正式开始了，看，老师们一个个精神饱满！</p> 环节1 文献学习 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">【回归儿童立场的幼儿园环境】</span></p><p><br></p> <p> 在第一个环节中，左老师带领大家一起学习了南京师范大学教育科学学院王海英老师的文章“回归儿童立场的幼儿园环境创设”。老师们从文献中学习了解到：</p><p> 一个基于儿童立场、邀请儿童共同参与、经过精心设计的幼儿园环境，会由内而外地表现出对儿童的尊重、信任和接纳。幼儿园环境是亲密性生活空间，幼儿园环境是探索性游戏场所，幼儿园环境是多元化课程资源……这些都体现了“儿童视角”下的幼儿园环境创设的重要性。</p><p> 文章从理论和实践两个层面来解读“儿童本位环境”与“教师本位环境”的不同，帮助我们理解环境与幼儿园课程、儿童发展的关系，并进行回归“儿童立场”“儿童视角”的环境创设。</p> 环节2 分组交流 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">【班级自主游戏中的案例思考】</span></p><p><br></p> <p> 今天承担小组讨论组织任务的三位组长分别是：发改委幼儿园的赵琰琰老师、宇锋幼儿园的孙悦老师和解放军报社幼儿园的温超老师。在三位组长的组织下，各组的老师们首先交流了自己对上次提交的案例进行了哪些修改和调整，或对新提交的案例有哪些思考，体现出了大家在上次教研基础上的自我反思。然后，每组老师都聚焦到一个案例上，围绕以下两个问题进行更加深入的讨论：</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1、孩子的哪些表现是由环境所引发的？环境的支持作用是什么？</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2、你是怎样理解游戏环境和课程资源的？怎样发挥它们对幼儿主动学习与发展的支持作用。</span></p><p><br></p> 小班组的交流成果 中班组交流成果 大班组交流成果 环节3 各年龄组的交流分享 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">【各年龄组的故事梳理】</span></p> <p> 三位组长认真负责，在会议前做好准备，在分组会议开始后组织本组老师围绕问题积极思考，头脑风暴，结合自己的案例和他人的发言，碰撞出创新与智慧的火花。小组研讨结束后，大家回到教研大组，三位小组长与老师们分享了组内讨论结果。</p> <p> 小班组的老师们将案例中幼儿深度学习的表现与过程进行了补充。同时从活动来源、室内与户外多种形式方面进行了完善。以及后期教师的支持策略与对环境的思考分析。</p><p> 对于课程资源的理解：课程实施过程中可利用的人、事、物，当它跟孩子 的课程产生作用之后才会成为课程资源。课程资源包含环境，环境和 资源之间是可以互相转化的关系。</p><p> 她们以赵老师的“砸响大怪兽”为主要讨论案例，分析了“儿童视角”与“儿童的视角”的区别。赵老师也提出了自己的困惑：如何从“儿童的视角”来引发的幼儿的游戏，使游戏真正的属于儿童。老师们表示：教师通过观察发现了儿童的需要以及个体化的差异，于是教师就通过材料的补充投放以及不固定来解决和满足不同能力幼儿的需要，我认为这是通过教师的“儿童视角”来达到“儿童的视角”的一种途径。材料的投放没有明确的目的，幼儿自发生成游戏，这就是“儿童的视角”，教师有预期的投放，但是能站在儿童的角度去观察、反思和指导，这就是“儿童视角”。所以，我想我们最终要转换的是我们自己的固有的常态的教育惯性。</p> <p> 中班组的老师们将书写案例的新思考总结了以下几个特点：</p><p>1、从关注全体，到关注个体。</p><p>2、从关注外部，到关注内部。</p><p>3、从观察幼儿、发现幼儿到创设环境支持幼儿。</p><p>4、从观幼儿，到查自我</p><p> 老师们善于反思，深入思考了案例中的 每一个孩子，对自己反问为什么。 </p><p> 她们以李静老师的“宝石”带来的探秘之旅为主要讨论案例，引发了思考：环境包括精神空间和物质空间，看到了精神空间的建立 （民主的氛围、同伴交往的空间），物质环境，老师随口一说，孩子却是非常在意，也是一种精神环境。 </p><p> 中班组老师对于课程资源的理解，提炼了一些关键词，如：连续性的、顺应了孩子的需求、循序渐进的过程、开放的空间、宽松的氛围、自发性的活动、提前思考的、社会资源与自然资源的总和等。既简练又全面。</p> <p> 大班组老师修改完善案例后，更能体现活动的探索过程，关注个体幼儿的想法和发展，更加突显孩子突破难点的过程，体现更加多元的发展，同时关注户外幼儿的自主性游戏。</p><p> 她们以“我和帐篷的初体验”为聚焦的案例，经过讨论，有了新的思考：</p><p>★一个开放性的游戏环境（哪个空间更适合这个游戏？室内桌面、地面、墙互动；室内玩具到户外玩）</p><p>★材料的多样性和层次性、低结构材料为主高结构材料</p><p>★创设有情境环境（角色、问题情境）</p><p>★怎么成为一个属于孩子的课程？</p><p> 这样的环境起到了引起孩子游戏兴趣的作用；强化对自我的认识的支持作用。</p> 左老师的分析总结 <p> 接下来，左老师也跟大家分享了她对于大家提交的28篇案例的感受，不仅肯定了大家在反思意识和研究意识上的进步之处，而且提出了需要继续改进一些问题。这既增强了我们继续研究的信心，也让我们看到了进一步努力的方向。</p> 环节4 聚焦讨论 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">【游戏环境及课程资源</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor"></span>对幼儿自主性游戏的支持作用】</span></p> <p>活动接近尾声，左老师向大家提出了两个深度思考的问题：</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.如何从儿童的角度看环境的支持作用？</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.如何从课程的角度去看待各种资源的开发与利用？</span></p><p>在老师们思考的同时，她还给出了切实可行的实践对接建议，为老师们指明了努力的方向🎯。</p> 写在最后 <p> 通过此次教研交流，我们通过思想的碰撞，对“游戏环境和课程资源”有了更深的理解。我们需要进一步思考作为教师，如何利用好身边的各种资源与环境为幼儿创设适合他们的活动，尤其是在疫情期间，更不能松懈，不断的提升自己的专业素养，需要各位老师在日常的生活中做一名有准备、会观察、敢创新的教师。让我们共同努力吧！</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 下一次的活动主题是：交流我们班的自主游戏故事之“看到了什么样的教师支持策略”。请老师们提前思考哦！</span></p> <p>♥感谢左老师的组织与提升</p><p>♥感谢组长们的启发与梳理</p><p>♥感谢老师们的精彩案例</p> <p>文字编辑：李曼婷</p><p>排版设计：李曼婷</p><p>审核：左晓静</p><p>素材提供：西城游戏教研组老师们</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p>