<h3><b>《愿望树》的共读有四次：读前猜故事、初读大发现、再读探秘、全国共读。共读中，孩子们的发现常常带给人惊喜！</b></h3> <h3><b>下面呈现的，就是共读中的一些片段和孩子们共读完以后，原生态的创作。</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>一、观察封面</b></h1><br> 问:树为什么在发光?<br>生:希望，温暖、关爱渴望。<br>问：文章讲了什么内容？<br>生:一棵发光的树，是因为树得到了关爱，内心充满幸福，绽放光彩。 <h1 style="text-align: center"><strong>二、文本解读</strong></h1> 1.老师警告他不要碰，但佩得德罗只想着那棵树，为什么?<br>你有没有过这样的时刻?(不让做，偏要做)讨论、分享<br>结:你们的故事真精彩，可以自己记录下来<br> 2.老师叫他不要碰那棵树，这样做对吗?<br>佩德罗怎样发现树需要关爱?<br>树和人被金属栅栏隔离开了。<br> 3.事情发生了转机:<br>为什么会这样?（去书中找答案)<br> 4.故事有一个美好的结局。<br>狗为什么穿着小女孩的衣服?<br>月亮为什么是圆圆的?<br>引导:团圆、圆满、幸福<br> 5.书里的猫一共出现十多次，距离和人越来越近，为什么会有这样的变化？<br> 6.如果你是索菲娅.你会写什么样的诗给树呢? <h3><b>线上共读进行了故事的猜想。孩子们积极踊跃，精彩的发言充满灵气！甚至细致到人物和动物的表情，都一一被他们清楚解读。</b></h3> <h3><b>简单复述一遍故事也挺棒！</b></h3> <h3> 《愿望树》故事我来讲
爱心树屋班 汪凌霄
有一个学校，学校里只有一棵树，那棵树细的像铁丝。
有一天佩德罗看见了那棵树，他抱了一下树干，树的一片叶子变的碧绿碧绿的，老师看见了批评道：“不能抱他，他可能会断。”
又有一次老师看见了佩德罗在报那棵树那在看树，长得又高又大觉得自己说错了，所以他对同学们说：“要一起和佩德罗关怀那棵树.然后伤心地对佩德罗说:”我说错了我不应该乱说你，其实我们应该关怀那棵树.”
最后那棵树长成了参天大树.
<br></h3> <h3><b>全国共读活动，大家也有许多的奇思妙想，对陪伴、爱和希望的传递有了更多自己的理解。</b></h3> <h3><font color="#333333"><b>创意写绘，许多孩子在紧张的课业之余完成，很不容易。猫言狗语妙趣横生，故事续编情意满满......</b></font></h3> <h3> 《愿望树》续编</h3><h3> 刘轩漪
种子送到了另外一座没有树的学校，这个学校有个小女孩叫“金妮”，发现小树的第二天，她轻轻的抚摸小树，突然间发现小树长出了新叶子，嫩绿的叶子和枯萎的枝干相比太突出了。
几天后，小女孩轻轻的拥抱了一下小树，让她惊奇的事又生了，小树长了一枝新枝干出来。金妮悄悄的对小树说：“你需要关爱，而不是孤单。
又过了几天，金妮带着小水壶把树浇得亮亮的，小树又长亮了一点儿，她在次拥抱了小树一下，”小女孩也把这件神奇的事告诉了她的同学，让同学们多来陪陪小树，她觉得这样下去，小树应该变得越来越粗，让同学们每天都在小树的陪伴中玩耍，小树也在同学位的关爱中变成一棵大树……<br></h3>