专家引领携手共进 —— 衡阳市高三英语教学视导座谈会暨祁东县中学英语名师工作室专题研讨会

祁东县中学英语名师工作室

交流新思想，激发新活力，推动新实践，传播正能量。为推进祁东县中学英语教学，交流全县英语教学现状，碰撞教学新思路、研讨教学新设计，2020年5月14日，在市、县英语学科的专家引领下，衡阳市高三英语教学视导座谈会暨祁东县中学英语名师工作室研讨会于衡师祁东附中成功召开。 <h1 style="text-align: center;">与会专家</h1> 　　唐承浩：湖南省特级教师、衡阳市外语学科带头人、衡阳市英语名师工作室首席导师、衡阳师院客座教授 　　彭冬云：衡阳市优秀教师、祁东县英语教研员、英语高级教师 　　谢华山：湖南省祁东县三中校长、湖南省特级教师、正高级教师、湖南省特级教师评审委员会学科评议组专家、衡阳市骨干教师、祁东县中学英语名师工作室专家，从事英语教学36年，独著、合著英语专业图书20余部，在省级以上刊物发表文章100余篇。 　　高利平：祁东县中学英语名师工作室专家、英语特级教师、祁东县育贤中学教务处主任、主编著作80余部 　　向荣：湖南省英语新课改带头人、祁东县中学英语名师工作室首席名师、衡师祁东附中党总支书记、英语高级教师 <h3>　　陈建林：衡阳市高中英语骨干教师、衡师祁东附中副校长、英语高级教师</h3> 工作室成员 为保证活动的有序开展，本次研讨活动总共分为三大块：<div>一、示范引领，观摩研讨。</div><div>二、专家点评，科学指导。</div><div>三、专题探究，共话发展。</div> 一、示范引领，观摩研讨。<h3> </h3><h3></h3> 　　春去夏初，又是一年好时节。秉着以课促教，以评促优的宗旨，进一步提高教师专业素养和教学能力的目的，衡师祁东附中高三英语老师欧阳子琴和王一任分别带来了两堂高考题型之“语法填空”和“阅读理解"专项训练的示范课。 欧阳子琴老师的示范课《语法填空——实词解题技巧》 王一任老师的示范课《阅读理解——理解文中事实细节》 课堂中学生积极思考、踊跃发言。观课老师认真品味，欣赏学习。 "见缝插针"：教室里能放下听课板凳的地方都被踊跃学习的老师占满，学习气氛高涨。前来参与观摩学习的专家、老师达五十余人。 二、专家点评，科学指导。 　　在听完两位老师的精彩课堂之后，在彭冬云主任的组织下进行了专家点评，唐承浩教授等专家点评首先对两位老师的课堂表示了肯定与赞扬，两堂课各有千秋：　　欧阳子琴老师的课堂设计巧妙，为我们提供了高三英语专题复习的新思路。课堂中使用举例说明，通过考点策略分析、知识积累与建构呈现了一堂容量丰富、亮点突出的优质课； 王一任老师的课堂娓娓道来，通过对真题的语言运用实践来提升学生的读题、审题、做题策略，并对阅读理解里的细节进行敏感丰富的鉴赏。 　　说到眼前2020高考这一热点话题时，唐承浩教授拿起粉笔，以实例向所有与会老师抛出问题："截至今日，离2020年高考还剩50天左右，约30课时。作为教师，怎么做到有效的增分提能？如何帮助"希望生"越过阻碍，成功升学？剩下的每一个课时该怎么上，教师该如何规划？" 　　 　　 　　彭冬云主任给出策略性指导：在处理大容量课堂时，如何吸引学生注意力，提升发散性思维是每个老师必须慎重思考的话题。在进行课前设计时，应在学案或课件上运用较为贴近学生身边话题和生活的例子，进行例题赏析时，应醒目地呈现出关键词。 　　通过对这一系列问题的讨论与指导，各位专家达成一致意见：目前在英语教学上遇到的最大障碍是词汇教学，因学生无法建构语篇意义时，便无法通过自身判断找到关键信息。这就要求每一位教师必须与学生同步过关高考必备词汇，从高一开始狠抓词汇教学，强调词汇记忆。学科组应当组织教师对高考词汇进行分类总结、找出认读词汇，尤其是"一词多义、熟词新义"类词汇。 三、专题研究、共话发展 　　衡师祁东附中工作室自2020年初在县、局领导的关怀下成立以来，便在向荣书记的引领下开展多次线上交流活动，线下活动因疫情影响而稍有延迟、因此本次专题研讨活动是本工作室所有成员翘首以盼已久的相聚与交流。　　为更好的迎接"家人们"的到来，在向荣书记的指导下，祁东县中学名师工作室成员、衡师祁东附中教务处副主任兼英语教研组组长周顺伍主任为本次活动做出了周密的安排和准备工作：精致的工作室装潢布置、细致的工作室卫生检查、给"家人"准备的暖心早午餐、贴心的会场布置...... 　　祁东县中学英语名师工作室设立于衡师祁东附中正和楼302室。在"家人们"深入工作室参观和交流后，正式开始了本次研讨活动...... 　　研讨会由向荣书记进行开讲，对工作室近期工作进行阶段性总结，对工作室成员工作的开展做出指导，指引常规教学工作的开展。 　　 　　会议中，向荣书记提出：本工作室的建设过程需全员参与，和谐共建，幸福工作。工作室内的"业精于勤"四字是对工作室所有成员的鞭策与激励。 　　在对上阶段工作进行总结交流时，向荣书记特对本工作室名师成员匡姿霏老师的线上资源精推、分享提出表扬：2020年2月15日至2020年4月8日，匡姿霏老师的线上听力资料分享从无一天缺席，把看似简单的一件事情做成了让我们为之动容的事情。匡老师的奉献和锲而不舍值得我们每个人学习！借此，向荣书记对工作室老师发出集体号召：集思广益、资源共享、精选推优、共同成长！ 　　在常规工作的开展上，向荣书记提出了以下愿景与希望：① 建议全员将工作室的微信群置顶交流，积极发言、共同探讨；② 个人总结、加强自我认识与成长；③ 开展教学常规、特色教学的研究，多向工作室的两位特邀专家学习、请教；④分块合作、强化引领：英语学科教学的研讨活动都应有本工作室成员的影子；⑤送课送教、资料精推：本工作室名师应打造自己的特色课程将工作室的影响力辐射到全县范围，为祁东县中学英语教学提供学习渠道；⑥ 以研促教，教研并重：激发教学研发动力、开展团队研学，走研究性学习成长道路；⑦课题研究、组合学习：这既是自身发展的需要，也是教研征程中必经的路途。 　　在向荣书记的深切交流后，谢华山校长用极其朴实而又实用的语言给工作室成员们介绍他的名师成长之路，并提出对青年教师的几点希冀：①名师不是"喊"出来的，而是平时扎实工作的积累、是对工作精准的思考；②加强专业知识的积累，苦练教师和专业基本功；③名师工作室是名师的摇篮，是教研的基地，要做到教学有激情、教研有指向、研究有成果，坚持写文章，一定能成为"名师"。 　　在经验交流的同时，谢华山校长给工作室每个成员赠送了他最新出刊的新精文：《高考，我的人生拐点》，用他的实际行动鼓励青年教师的成长与探索。 　　在谢华山校长专业、细致指导的基础上，高利平主任结合自身经验，就工作室的发展和规划提出了个人见解，为工作室的发展指明方向：①各成员要落实谢校长提出的几点建议，要扎实做事、做实事；② 工作室成员实行导师制，即导师——学员制，指定学员发展规划，从理论、专业、业务素质、课题活动等各方面进行详细探索；③开展教学公开活动，聆听专家讲座。 　　会议中，高利平主任以他亲自主编的《活页英语时文阅读理解》为例，结合谢校长提出的新构想：工作室成员下一阶段开展以"文化阅读"为主题的专著合作编写，给其他工作室成员进行专业引领，鼓励青年教师搞科研、写文章。 　　备课、研讨；磨课、修改；制作，学习；斟酌再斟酌，完善更完善，这是每一个一线老师的真实写照。线上线下，云教研、专题会，“家人”相聚，共探究、同思考，这是祁东县中学英语名师工作室的真实写照。　　空中教研，新形势下新体验，我们感受着工作室的温暖；线下交流，成长过程新指导，我们感受着工作室的力量！ 感恩今日相聚，期待再次相见！