同学们<div> 今天我们一起学习人教版四年级下学期第四单元欣赏曲目《凯皮拉的小火车》，一起在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度、等变化对音乐表现所起的作用。一起用语言等形式表达对音乐的感受。初步了解巴西的风土人情和音乐文化，一起探究多元文化的魅力。<br><br></div> 学习步骤：<br>一、 感受火车印象<br>1、听《凯皮拉的小火车》<br>师：你听出的火车的声音了吗？<br>二、 聆听体验 <br>1、听全曲。描述一下你听到的声音。音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）<br>2. 介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》。<br>师：这段旋律的情绪是怎样的？（用欢快的情绪表现快乐的心情）。<br>主题出现了几次，分别用什么乐器？（ 2次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。）辨别哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人声模拟。<br>3.介绍巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。看扫描图片简介，用沙球、铃鼓替代和乐演奏。（用第二部分音乐，注意两遍主题之间的间奏。）<br>4、作曲家：维拉罗勃斯；<br>师：凯皮拉是巴西农场的工人，小火车是接送工人的小火车。农场工人乘坐小火车上班，一起上不雅鉴赏着斑斓的风景的欢愉情感。一次，作曲家乘火车利用在斑斓的巴西河山上，体验着火车车轮在铁道上欢愉飞驰和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与故乡。作曲家发生了创作激情。写下了这首作品。在作品中，作曲家使用了具有典范巴西音乐气概的夷易近歌作为音乐主题。<div>欣赏建议<br>听第一部分<div>1、表现模仿火车的节奏。<br>师：火车有哪些声音？请你模仿一下汽笛的声音。<br>车轮：× × × × × × × × ︱× × × × × × × ×︰‖ <br>ka cha ka cha ka cha ka cha ka cha ka cha ka cha ka cha<br>汽笛： × ︿ × ︿ ︱ × ︿ × ︿ ︰‖<br>wu wu wu wu<br>2、听赏第二部分音乐，<br>象这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字：“托卡塔”。<br>托卡塔——原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。这首《凯皮拉的小火车》正好体现了这些特点。火车到站了，模仿到站的声音。<br>3、 感悟提示<br>1、聆听第一段音乐。仔细聆听它的速度是怎样变化的？相应的力度又是怎么处理的？<br>音乐要素↘音乐段落<br>音乐要素↘音乐段落 引子 主题呈示 尾声<br>速 度 渐快 快速 渐慢<br>力 度 渐强 强 渐弱<br>情 景 火车启动 中途行驶 到达终点<br><br></div></div>