<p> 五月，生机无限，孕育着美好的希望。为了提高教师队伍专业素养和课堂质量，2020年5月12日下午，我们渠丘小学全体数学老师参加了在和平路校区举行的“实验小学教学改进行动数学课例展示及课堂教学研讨会议”。本次活动会议由郑晓辉副校长主持，张宝成校长出席会议，安丘市教研室小学科副科长、数学教研员宋丽芳同志参加会议并进行指导。会议共分为三项议程。一、课例展示 二、宋科长培训 三、曹校长就教学改进行动的研究工作作了安排。</p> <p> 本次活动在三位老师的精彩说课中拉开帷幕，刘效忠老师的《小数的意义》，孙燕老师的《平行四边形的面积》，刘海明老师的《长方体和正方体的认识》这三节课都非常出彩。三节课都围绕“教学评一致性”精心设计，目标设计突出成果性、可操作、可测评的学习“实现指标”，遵循优质问题、主题活动、嵌入评价的设计构思，围绕“为什么学、学什么、怎么学、学得怎么样”进行教学。从不同程度上为学生搭建学习支架，铺设学习路径，让深度学习在课堂发生。</p> <p> 教研室宋科长结合“基于标准的教学改进行动”对三位老师的课例进行了精彩点评，并对下一步数学教学工作提出指导意见。宋科长指出，我们的课堂要注重环节的有效性，重视知识的生成，学习目标要具体化，评价要围绕目标展开并始终贯穿课堂学习。</p> <p> 曹校长对活动进行了总结，并对学校下一步的教学改进行动作了安排。1.要落实《潍坊市教科院基于课程标准的教学改进行动方案》 和《安丘市实验小学基于课程标准的教学改进行动方案》两个文件要求。2.加强理论学习。学习相关著作，学习先进经验。3.深化教改研究。成立科研团队以团队引领教学研究。确定研究专题，以课题促进教学研究。4.组织项目研究。研读课程标准，研究分解课程标准的方法。学习目标的细化研究、基于课程标准的单元整体教学研究、“以终为始”的评价的逆向设计研究。</p> <p> 通过这次学习，我们更加认识到“教学评一致性"的重要性。在今后的教学中，我们在设计课堂教学时，一定要根据课程标准叙写学习目标，教学活动、课堂评价一定要和学习目标保持一致。所有教学活动、学习活动、对学生的评价、作业布置都要指向目标，这样才能落实基于课程标准的“教学评一致性”，才能实现高效课堂。</p><p> 我们一定会不断学习，积极教研，把学到的理论运用到实践中去。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！</p>