<p> 为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，每周三为我校数学组教研活动时间，每位老师精心准备，积极发表个人意见和建议。</p> <p> 本次常态课研讨活动，具体内容安排如下：</p><p> 一(4)班 刘文《数的顺序》</p><p> 一(5)班 李清秀《数的顺序》</p><p> 二(6)班 丁洁丽 《千以内数的认识》</p><p> 二(7)班 梁若敏 《千以内数的读写》</p><p> 三(6)班 林敏 《乘法和加减法的两步混合运算》</p><p> 三(7)班 林鸿安 《解决问题的策略》</p><p> 四(6)吴琳《常见的数量关系》 </p><p> 四(7)廖丽华《积的变化规律》</p><p> 五(6)吴乾文 《旋转的特征》</p><p> 五(7)王来姑 《体积和体积单位的认识》</p> <p> 5月13日上午一年级数学教研活动如下：</p><p> 一、第一节课由刘文老师在一（4）班《数的顺序》执教。</p><p> 二、第二节课由李清秀老师在一（5）班《数的顺序》执教。</p><p> 三、第三节课一年级全体数学老师在王俊芳副主任的带领下在办公室进行研讨。</p><p> 通过课堂观摩，感受到刘文老师课堂语言表达能力有明显的进步，但是在教学实施的过程中没有做到限时讲授，老师讲的得过多，没有给学生动手操作的机会。而李清秀老师的教学目标明确，思路清晰，重点突出，但教学时间把握不够好，以至于教学内容没讲完。</p><p> 与此同时，王俊芳副主任在研讨活动中提了一些建议：课堂上教学中要多关注个体，特别是差生的关注上要加强。同时，教师要做到限时讲授并多给学生动手操作、发现问题以及表达想法的机会，做到精讲巧练。</p> <p> 二年级数学组进行了常态课教研活动。上午第一节课由梁若敏老师在二（7）班教室执教《千以内数的读写》，第二节课由丁洁丽老师在二（6）班教室执教《千以内数的认识》，第三节课在年级办公室进行集体研讨。二年级全体数学老师都参与了听课、研讨活动。</p><p> 在此次教研活动过程中，韩仙副校长和王俊芳副主任对丁洁丽老师的课堂进行随堂听课。在集体研讨过程中，韩仙副校长对我们二年级数学组的课堂教学作了细致入微的指导。韩校指出：在课堂教学中，教师一定要抓准教学目标及教学重难点，合理安排时间，利用课前5道题对学生进行旧知识的复习及有效的对学生进行问题导学，力求课堂教学做到有针对性的精讲，有效做到限时讲授。韩校还指出，课件是课堂教学的辅助手段，老师上课一定要多关注中下生，不能只是跟着课件走。</p><p> 韩校的一席关切的话语，让我们犹如拨云见日，找到了课堂限时讲授的方向，相信我们的课堂教学在韩校的指导下以及老师们的共同努力下，将会取得更好的教学效果。</p> <p> 本学期三年级数学组第四周的教研活动的安排如下：第一节课由三年级所有数学老师集中在三（6）班听林敏老师执教的《乘加、乘减混合运算》常态课；第二节课在三（7）班听林鸿安老师执教的《解决问题的策略——从问题出发》常态课；第三节课集中在三年级办公室对这两节课进行评课，内容如下：</p><p> 一、首先上课的两位老师谈谈自己执课后的教学反思。</p><p> 林敏老师表示自己执教的《乘加、乘减混合运算》讨论环节缺乏，教学用语引导不够严谨，时间的把控不足。林鸿安老师表示自己执教的《解决问题的策略——从问题出发》课堂不够放开，后面的练习、小结有点紧，后面还要时间加强数量关系的分析、表述。</p><p> 二、老师们各抒己见，积极交流自己对这两节课的看法及建议：林敏老师教学过程设计合理，各个环节紧凑，板书简洁，教学过程中注重学生的养成教育。不足点是有多余的口头语，在讲解混合运算的顺序时只是一带而过。林鸿安老师利用生活场景，引导学生从问题出发思考、分析解决问题。在教学过程中，注重过渡的引导让学生说数量关系。不足点是如果能把板书放在一起效果更好。</p><p> 三、备课组长传达会议精神。</p><p> 在本次活动中,上课老师精心准备,认真反思,听课老师积极评课，大胆提出自己的看法和建议。老师们都积极参与，互相交流学习，取长补短，共同成长，教研气氛浓厚。</p> <p> 四年级数学组第四周教研活动如期开展。本次的教研活动分为两部分，首先是两节课常态课的观摩，分别由四（7）班廖丽华老师执教《积的变化规律》和四（6）班吴琳老师执教《常见的数量关系》。观摩结束后在四年级数学组办公室围绕这两节常态课进行组内研讨。研讨内容主要找出两位老师教学过程中的亮点和课堂上需要注意的知识点和易错问题，结合课时的教学重、难点，学生的课堂表现共同交流经验。</p><p> 活动开展具体流程如下：</p><p> 一、廖丽华老师就《积的变化规律》进行教学设计解读。</p><p> 二、吴琳老师就《常见的数量关系》进行教学设计解读。</p><p> 三、其他教师成员结合两位老师的常态课依照班级排序依次发表个人的意见和建议。</p><p> 本次常态课中，廖老师的课容量比较大，最后的扩展题和变式题有效帮助学生理解和应用积的变化规律。吴琳老师教态自然，语言富有感染力，能及时发现学生在课堂上生成的问题并充分解答。</p><p> 本次教研活动，全组老师就两节常态课畅所欲言，对各知识点有不同看法和解决方法都热情讨论，以探索有效的教学方法，帮助学生理解应用新的学习内容。</p> <p> 让“常态课”之芳香飘满校园，让孩子们更加由心而发地爱上数学，按照学校数学组的工作安排，在李丽虹组长的有序安排下正常开展。</p><p> 第一节课是由吴乾文老师执教的《图形的运动》常态课，五年级所有数学老师准时集中在五（7）班。</p><p> 第二节课五（7）班的王来姑老师给我们带来的《体积和体积单位》常态课。</p><p>第三节课五年级组全体数学老师集中办公室，每个人就自身听这两节常态课的收获进行评课：</p><p> （1）首先从五(9)班的数学老师开始依次往下轮流，每个老师谈谈自己在听课过程中的收获以及对两个老师的教学建议。老师们各抒己见，积极交流自己对这两节课的看法及建议：</p><p> 吴乾文老师谈优点:一、熟知课件，注重先学后教以及讲练结合，教学重点难点把握准确，讲解到位。二、事先备课充足，能充分利用学生手中的教具，以小组活动的形式更加激发了学生学习的热情，更好地掌握了图形做旋转运动的三大要素。不足:所提的问题指向性有所欠缺，导致学生在理解时产生歧义，从而跟不上老师的上课节奏。</p><p> 王来姑老师谈优点:一、熟知班上的每一位学生，语言风格独具特色，让学生身心一下子放松下来，能更好的融入课堂。二、课堂纪律良好，学生的听课状态投入，课堂效果较显著。不足:空间和体积引出的先后顺序把握不够精确。</p><p> 在本次常态课教研活动中,两位上课老师都做到了先学后教，课件准确重难点突出,所有听课老师准时到班听课，积极发言且评课中肯。这又是一次很好的大家互相交流学习，更进一步懂得了在今后的教学中如何更好的取长补短，从而让“教研之花”香遍校园。</p> <p><span style="font-size: 18px;"> 通过又一周的教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的教研学习氛围，促进了教师的专业成长，为促进我校数学课堂教学质量，奠定了坚实的基础。</span></p> <p>策划：吴正愿 韩仙</p><p>编辑：占海英</p><p>审核：王燕宝</p>