感受文字之美，尽享读书之乐 ——定南五小六年级组读书节活动

冰雪如画

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“书籍是人类进步的阶梯。”书是我们的精神食粮，书是五彩生活的万花筒。所以，读书是一种享受，读书是一段寻美之旅，我们穿行在文字的海洋里尽情地遨游。 学生篇 　　开卷有益是良训，博览群书通古今，日读经典三万字，学海无涯勤耕耘。瞧，孩子们正遨游在知识的海洋里。 　　静静地读一本书，在书中看到生活的影子，挖掘书中的内涵，学习书中人物的美好品格。 亲子共读篇 　　爱读书、勤读书、乐读书，看我们的家长们和孩子们阅读的多认真、多享受啊！ 家长和孩子一同读书、品书、思书，在书的字里行间里感受美，与作者产生心灵碰撞。 　　以书为友，以文为伴，读书已成为孩子们和父母欢乐共聚的时光了。 亲子共写篇 　　读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激发思考，指点迷津。坚持每天阅读，与文本对话，记录点滴收获。 佳作欣赏篇 　　孩子们还在读中所思，思中所悟，悟中所得，得中所用。塞万提斯说“笔乃心灵之舌”，看，孩子们在一次次地潜心阅读，一次次地与文学大师地心灵碰撞中，用笔尖流露出了自己的真情实感。 绝望中寻找希望 ——《鲁滨逊漂流记》 定南五小六(3)班缪小婷 最近，我读完《鲁滨逊漂流记》，掩卷思索，为什么我会被这本小说深深吸引呢？其实答案已经非常清楚，并且一次次出现在脑海里，那就是奇迹，一个又一个罕见的人间奇迹，它让我为之惊叹，令我对主人公鲁滨逊产生了由衷的佩服！ 一个文明人在一次船只失事后，不幸被抛到一座原始的荒岛上，并且在那里生活了二十八年之久！其遭遇和经历的确是充满传奇扣人心弦的。从一个个奇迹中我看到的是主人公在重重困难面前表现的自强不息和拼搏精神。人有了这种可贵的精神，还有什么战胜不了呢？ 当船失事后，船员们都不幸。葬身大海，只有鲁滨逊被抛到一座孤岛上，为了生存下去，他不畏艰险的用木排把生活必需品从船骸上一次次搬到岸以致几乎要把一艘大船全部搬光，那种顽强的毅力的确让人震惊。从船骸上弄到的食物毕竟是有限的，他不得不设法在岛上猎取。由于没有任何煮饭炖肉的餐具，他只好把打猎到的动物烤着吃，可不能永远这样吃下去吧。于是他想到了烧制泥罐，历尽了千辛万苦终于成功了！由此可见他的创造力是很大的，而且还吃苦耐劳，愿意开动脑筋。解决温饱问题后，接着便千方百计想着怎样过的舒服一些，他在岛上的经历仿佛是人类发展的缩影一样，岛上的夜晚是漆黑的，为此主人公竟然用动物脂肪制造出了蜡烛！他不仅种植了麦子带，同时还开始训养起动物来，他是多么的聪明和勤劳呀！ 像这些案例可不少……鲁滨逊的一生充满奇遇，这与他总不安于现状，富有冒险精神的个性是分不开的，我欣赏并赞美这种精神。 读完这本书后，令我受益匪浅。我认为鲁滨逊是一个不畏艰险正视现实，乐观向上顽强生存的人。这样让我明白了一个道理:当我们遇上艰难的困境时，就要像鲁滨逊一样正视困难勇敢面对，在绝望中寻找希望，树立跟困难作斗争的信心。同时要善于动脑筋，多想办法解决问题，要凭着自己的双手创造奇迹！ 读《洞》有感 定南五小六1班王晓艳 你见过一个宽广却没有湖水的湖吗？你去过一个让人每天挖洞的“夏令营”吗？你挖过一个深无尺、宽五尺的大洞吗？ 《洞》这本书的主人公斯坦利都做过，他自从进入翠湖营后，每天都在重复着做这些。而在一个个深不可测的洞背后，却隐藏着一个巨大的阴谋。 《洞》这本书是美国作家路易斯·萨奇尔的代表作。这是一部充满奇妙创意，扣人心弦的儿童文学作品。故事的起因是可怜的主人公斯坦利因为捡了一双从天而降的臭球鞋，而被关进了翠湖营。那都是因为斯坦利的曾曾祖父没有信守一个吉普赛人的承诺，而被她下了诅咒。在那之后，斯坦利家族的每一代人都没有顺过。翠湖营是一个专为坏孩子开的“训练营”。为了“培养”孩子们，心怀诡计的管理员大人，让“囚犯”们每天在50摄氏度的高温下挖一个深五尺，宽五尺的大洞。可是有一天，斯坦利与狱友们因为一件事打起了架，零蛋救了他后却慌忙逃跑了。斯坦利为此几天没睡好觉，终于有一天机会来了，机智勇敢的斯坦利在领水时把送水车开走了。而开车过程中却出现了意外——送水车卡在洞里了。急于寻找好朋友零蛋的斯坦利不顾一切下车直奔零蛋逃走的方向去了。在斯坦利苦苦寻找之时，忽然看到了一艘印着“K·B”的船，在那艘船下找到了零蛋。零蛋因为缺水喝了奇怪的东西而肚子痛，斯坦利只好不畏艰辛地把他背上陡峭的山坡寻找水源。最后他们靠吃洋葱与喝溪水活了下来，还打坏了管理员大人的阴谋诡计。而这一个个充满奇妙的事情，背后却是斯坦利他们祖先的另一个故事。 在这本书中，我最喜欢主人公斯坦利。斯坦利不是英雄，他是那种没有什么朋友，生活似乎被诅咒了的可怜孩子。他可以为了朋友不被受罚而自己主动承认错误；他可以为了寻找零蛋而不顾一切；他可以为了让零蛋活下去而不畏劳苦地背着零蛋爬上陡峭山坡。在翠湖营中，斯坦利与零蛋的交往，不仅交会了零蛋识字，还提升了他的自信，磨练了他的意志。斯坦利的行为，是对正义与公平，同情心与责任感，诚实与博爱等社会价值观完美的诠释。真可谓是:“有福同享，有难同当”啊！这是一个洞，当你越挖越深，你就越发无法出来。 《洞》这本书讽刺了那些因贪婪而利用别人的人。斯坦利他们的祖先没有完成的事，在斯坦利他们那一代完成了。这本书还体现了当时美国社会在逐渐进步的一个现象。这本书还赞扬了像斯坦利那样对朋友信守承诺，不离不弃的人。 在《洞》那里，有个宽广却没有湖水的荒地，有每天让人挖洞的“夏令营”，还有每天都要挖一个深五尺，宽五尺洞的人们。当你把那些线索洞都填满，有趣奇妙的答案也就呼之欲出了。 爱无处不在 —— 读《爱的教育》有感 定南五小六2班黄颖 爱是一滴甘霖，滋润着干涸的大地；爱是一朵白云，点缀着浩瀚的天宇；爱是一句问候，温暖着人们的心灵……爱是伟大的，当我读了《爱的教育》这本书，我更深刻的感受到了爱的意义。 本书采用日记的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，记录了长辈们对孩子的教育和启示。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。 古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。 爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。是爱，使我们能快乐健康地成长，是爱，给予了我们内心的温暖。人与人之间的爱是伟大的，爱是宽恕的，爱又是包容的。爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。 在今后的日子里，让我们共同沐浴在爱的海洋里爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗······爱是无处不在的！这就是“爱”真正的含义让世界充满爱，这就是我们梦想的天堂！ 人和自然要和谐相处 定南五小六4班钟倩琳 《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。故事讲述一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为捉弄小精灵而被变成了一个拇指大的小人。他骑在一只大白鹅的背上，跟着一群大雁出发进行长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中得到了锻炼，逐渐变得善良、勇敢、聪明。最后回到家中，恢复原形，成了一个人见人爱的好孩子。 《尼尔斯骑鹅旅行记》这本小说把自然与人物很巧妙地融合在一起。我们不仅要看到尼尔斯有趣的经历，还要看到尼尔斯对大自然的热爱。如今的我们到处宣扬保护环境，热爱生物，不妨看看《尼尔斯骑鹅旅行记》中尼尔斯是如何与动物相处的吧。 大自然是一切生灵的母亲，也给予了人们许多无价之宝，有碧绿的湖水，茂密的森林，还有各种活蹦乱跳的动物。可是现在，她的容颜已经不再美丽：碧绿的湖水变成了乌黑的污水；茂盛的森林变成了板着脸的木桩子；就连往日那活蹦乱跳的小鸟，也已成为了饭桌上的美味佳肴。然而，人类历史发展到拥有现代文明的今天，头脑里只有金钱观的人们，根本没在意人与自然和谐发展的重要性。不必援引枯燥的数据，也不必再借用古老的格言，我们只需用肉眼仰望一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：这天早已不是天的“原稿”，它以被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊了。或许该是静下来反思、忏悔的时候了！ 在小说里面，尼尔斯与家鹅马丁不仅成为了好朋友，而且一起经历了很多事。尼尔斯不仅救了动物，还与他们成了好朋友。许多动物很喜欢尼尔斯，都夸奖尼尔斯的行为。作为人类，我们不仅要爱护动物，而且要成为自然的好朋友。我们都是受过大自然的恩典，我们对待自然界的态度不能再是任意的了，更不能是恶意的，而必须是亲和的，善意的。在对自然界开发的同时，还要注意涵养、保护和节约。“以投入求速度，以消耗求发展”的经济体制早已应被抛弃，我们应当在资源的压力和节约的动力下，以最少的消消耗求发展”的经济体制早已应被抛弃，我们应当在资源的压力和节约的动力下，以最少的消耗获得最大的效益。 保护环境就如同保护了自己，善待自然就如同善待了自己。保护环境已经成为我们目前首要的任务，我们要用行动来告诉自然，告诉地球。从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。 荣誉篇 　　在漫长的疫情期间，无论什么也阻挡不了孩子和家长们坚持读书，下面的读书获奖名单就是见证。 教师篇 　　最是书香能致远，腹有诗书气自华。阅读着，我们更具有内涵；思考着，我们更有灵气，拥有更高的目标。我们教师也捧着书本，翻动书页，品味书香。 　　教师们在感受教育大师的风范，领悟教育的真谛，来提高文化知识的素养，增强教育管理的水平。 　　教师们还在阅读中启迪智慧，提升自我，反思自我，自觉的将教学与实践相结合。 　　“鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。”以读书为生活，以读书为己任，使学生之树常青，让阅读无声地润泽学生，也葱茏自己。“学习生活化，学习终身化”的理念将成为我们每位师生的一种自觉行为，就让我们书香润泽校园，阅读丰富人生吧！