童年趣事小练笔及点评【东实小六四班】

桃之夭夭

妈妈

童年

奶奶

四班

描写

点评

柳絮

趣事

为什么

蜗牛

童年趣事

写作目标：
1、 写童年的一件趣事。
2、 内容具体，语句通顺。
3、 表达自己的真情实感。
教学重、难点：
1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、运用语言、心理描写等把内容具体。

教学过程：
一、课前演说，引出课题。
师：同学 们，童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一次发现，一个玩具，一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
师：伴随着本组课文的学习，勾起了我们对童年的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们记下童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事）

二、明确选材，简要指导。
师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？你是怎么理解这个“趣”的？
师：要想写本次作文，还应该注意以下两点：1是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖；2是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。

三、充分交流，开拓思路。
相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。（生分组交流。）

四、范文引路，激发兴趣
师：老师发现刚才几位同学说的趣事都不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章就会显得新颖而又独特。我们怎样才能把这些事情写出来让别人也觉得有趣呢？
通过学习《表里的生物》，你认为哪里有趣？或者哪里写得好值得你借鉴？如果能用笔划出你的发现，再写出你的感受就更好了。
——心理活动，感受，动作，语言描写

五、自拟题目，点拨写作。

要注意要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，别忘了给你的作文拟一个新颖而又独特的题目。

蚂蚁搬家
六四班 陆禹璇
小时候，看见蚂蚁把掉在地上的饼干屑搬回家。“妈妈，蚂蚁那么小，怎么能把那么大块的饼干搬回家呢？”“因为蚂蚁有超能力，它能把比它大的东西搬起来。”妈妈告诉我。我知道了，原来蚂蚁还是一个超人啊，好厉害！那它是不是也会把我们住的房子搬走呢？
就这样过了很久，记不清从哪天开始我知道了蚂蚁不能把我们住的房子搬走。它只能够集齐超过自己身体体重400倍的东西。
“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。”这句俗语大家都听说过吧。蚂蚁不但是一个举重运动员，还是预报天气呢。

老师点评：
通过和妈妈的对话和心理描写，写出了孩时的天真好奇。
写作一定要有题目，并写上自己的班级名字。
每段开头要空两个格，细节决定成败。

我从哪里来
六四班 韩名喆
小时候，特别喜欢看孙悟空的故事。
有一天，看到孙悟空从灵石里蹦出来的时候，不禁想起来：我是从哪里来的呢？
我问爸爸：“爸爸，我是从哪里来的呀？”爸爸“嘿嘿”一笑：“你是从石头缝里蹦出来的。
我生气地看着他：“你胡说！”我心想：我又不是孙悟空，怎么会从石头缝里蹦出来呢？
我又跑去问奶奶和姥姥：“奶奶，姥姥，我是从哪里来的啊？”她们调侃道：“你呀，是我么从大桥洞底下抱回来的。”我撇撇嘴，转身又去问妈妈。
“妈妈，我是从哪里来的啊？”
“傻丫头，你当然是妈妈千辛万苦从肚子里生下来的啊！”
“真的吗？”我将信将疑，“大人都不说真话。”
妈妈笑了：“当然，妈妈生你的时候可疼啦！”
啊！原来我是从妈妈肚子里生出来的啊！

老师点评：
小作者写了几乎所有孩子儿时的疑问。
家人的回答是那么的似曾相识。妈妈的回答对孩子是一个正确的引导。

观察小蜗牛
六4 王一涵
《表里的生物》，这一课，我想大家都不陌生，我在四年级时，也有过类似的经历。
大雨过后空气新鲜，泥土湿润。我从小就很喜欢小动物，这一次我开始观察起小蜗牛来。
那是一只正在墙上爬的小蜗牛，它的动作慢得几乎看不出来，蜗牛的背上背着一个好似田螺的小壳，这么可爱的小动物，都让人想去摸一摸，我伸出一只手摸了摸它，"哎呀！"
爸爸听到了我的叫声，急忙跑了过来问：“怎么了？”“为什么它的触角……”"行了，你别再摸它了。""为什么它又把壳缩回去了？这是为什么？"我心想：我一定要查出这是为什么，我开始渐渐观察起小蜗牛来。
我查了一个又一个的资料，原来发现蜗牛的触角是用来感受外界环境的器官，其实蜗牛触角的顶端还有一双小眼睛，蜗牛的触角除了这两种作用之外还有着鼻子的作用，所以触角对蜗牛来说是作用很大的。
我开心极了，终于知道为什么一触碰小蜗牛的触角就缩回去了，我急急忙忙地向家人们告诉这个好消息，告诉一个又一个的好伙伴。

老师点评：
因为好奇终于解开了蜗牛触角的用途，行文流畅。
蜗牛是小动物，注意应该用——它。

圣诞节的礼物
六四班 郭巾菲
    小时候特别喜欢冬天，除了打雪仗、堆雪人之外，更多的则是那一年一度的圣诞节。
妈妈总是用圣诞节来威胁我：“如果你今天不听话，圣诞老人就不会在圣诞节给你礼物了。”这招还真管用，每当我听到这句话的时候，就会马上乖乖的，生怕圣诞节没有礼物。
    每年的圣诞节，我都打算装睡，目的就是要看一眼传说中一脸白色“云朵”的圣诞老人。但我每次都撑不到九点，八点半的时候上下眼皮就开始打架，意识模糊，好像飞上了天空……结果一觉醒来天早就亮了，更别说什么圣诞老人了。“虽然看不见圣诞老人了，但是还有礼物啊！”我心想。
    一般来讲，我的圣诞礼物只有各种毛绒玩偶，基本没有别的种类。有时候我暗自怪圣诞老人的创意实在过于枯燥乏味，礼物毫无惊喜。
      到现在，我还一直记得，小时候的我逢人就说：“圣诞老人最喜欢我了！每个圣诞节都送给我礼物！”也不知说了多久才不说的。

老师点评：

你牢牢地抓掌握住了范文的精髓。

语言描写、动作描写、心理描写，运用自如。

都说母爱如水，我说母爱如谜，带你度过了梦幻般的童年。

洗衣机里的那些事
六四班 韩铂燃
记得小的时候，妈妈买回来了一堆黄澄澄、绿油油……的蔬菜。
但此时此刻，我便有了奇特的想法！
想必，大家都看过大头儿子和小头爸爸这部有趣的电视剧吧，其中有一部分就是把蔬菜放到洗衣机里面洗，我那时候不懂事，当时一心只想着为妈妈洗菜了，我把蔬菜都扔进洗衣机里去了，最可笑的是，我竟然还放了洗衣粉！不一会洗衣机停了，我打开门子，一股味飘了出来，妈妈看到了走过来说:“蔬菜是不能放到洗衣机里面洗的！”说着，妈妈叹了口气低声感叹到:你可真是我的捣乱小助手啊！
现在想想，都觉得那时的自己太幼稚了。

@韩铂燃24号 老师点评：
洗衣机洗菜，极富童趣的一件事儿，写出了一个孩子给妈妈帮了倒忙。
文中一处应该加书名号，妈妈的话要加引号。

一株小苗
六四班 钱思齐
望着窗外一片苍翠欲滴，姹紫嫣红的盆栽，我的思绪飘荡，回到儿时想起一件“事故”，忍俊不禁。
那是好久以前的事了。我还很小，看了《手捧空花盆的孩子》这个故事后，对种花起了莫大的兴趣，管奶奶要了一棵小苗，种在了土里。我问奶奶:“这是什么啊？”“是五瓣梅。”奶奶笑着回答我。
“五、瓣、梅？我记住啦！以后就是我的好朋友了！看你这么小，就叫你小苗吧！”我兴致勃勃地对小苗儿说。后来，我每一天都认真地给小苗儿浇水，可是，奶奶说:“并不是所有的花儿都喜欢水分，比如你的五瓣梅，它就喜欢干干燥的环境，如果让它在水分过多的环境下生长就会生病……”我似懂非懂地点点头。
可是，由于习惯，我一天不浇花就浑身不舒服，像是缺少了什么重要的东西一样。
于是，几天后，小苗儿明显减慢了生长速度，好多半透明的小虫子在茎上、叶上“不怀好意”地爬来爬去。当时并未在意，又过了几天，小苗儿果真是一副病怏怏的样子，我才后悔不已。
小苗儿最终还是病死了，奶奶也束手无策。那一次“事故”后，我好久不敢去看之前小苗儿所在的花盆，一看见盆里空的可怜的样子，我的心也跟着空落落的，难受极了，好像我和小苗儿一起倒下了似的，一些说不清道不明的东西让我迷迷糊糊地懂了许多。
也不知道多久以后我才又一次养起了花儿。

教师点评:

儿时的“故事”变成了“事故”,有时“欲速则不达”，说的就是这个道理呀。

心理描写细腻，把儿时的那种懊悔恨也自然而然地表达了出来。

云来自哪里
韩雨佳
四五岁的时候，坐在车里，望着车窗外高空的云彩发呆。
云彩是从天上“生”出来的吗？
与我同车的表姐对我说： “你看见那边的大烟筒了吗，云彩就是从那里被人造出来的。”
我的视线被话语带动，转去看烟筒。
烟筒里冒着一阵阵白烟，那也许就是云彩了。随着车子的移动，“云彩”越来越稀薄，慢慢地消失不见了。
我不知道那只是白烟，它一定会消散；当时我还在小床上想了一个晚上，最终出来一个结论：
人造的云彩与天生的云彩不一样，云彩很难做，所以会有失败品。
在幼儿园里，我对朋友们说：
“我发现了云彩是怎么做的，列害吧。”
那种众星捧月的感觉真好，我发现，我做的这一切并不是为了真理，就是为了让他们看见我。
现在想起来是真的可笑，但是妈妈为什么不阻止我呢？我想，是因为爱吧。

教师点评：

云来自哪里不重要，重要的是那种众星捧月的感觉，一个要强、渴望关注的孩子跃然纸上。

结尾既是心理描写，也是抒情，将文章上升了一个高度。

厨房风波
六四 梁佳宁
在我小的时候，最羡慕妈妈可以在厨房里做美味饭菜。
有一次，我还就真还了自己的厨师梦。
那天，家里就剩我一人，孤孤零零也不知道干点什么事。我突然想起来妈妈做菜时的情景。便心血来潮去厨房拿了根葱、蒜和各种豆子。学着妈妈的样子把葱用剪刀剪断，在把葱段，蒜瓣，红豆，黑豆……各种各样的豆子放到水里。加酱油，醋，和调料。混成了一道“黑暗料理”。
把它放到桌子上，等着大人们回来。
等大人们回来看到桌子那一盆所谓的“粥”的时候，先愣了一下，仿佛知道了那碗“粥”是我做的。可下一秒，它就到了垃圾桶里……
虽然说当时觉得自己做的很好，但是现在觉得还是幼稚的很。毕竟有谁会吃呢？

教师点评：

童年一时的心血来潮，产生了一堆“黑暗料理”。

运用了动作描写和心理描写。

胎记的迷惑

六四班 陈卓萱
小时候，在每天的夜里，我都睡不着。没有繁星，没有蝈蝈的叫声……会不会有鬼呀？一会儿小偷会偷走我吗？我开始将我的身子蜷缩起来闭上眼睛，不一会儿，我想起来一件事情，我胳膊上有胎记呀！爷爷经常告诉我，有胎记的孩子不会丢即便丢了也能找回来。这下我可一点也不畏惧啦！
早晨起来我连忙向妈妈说：“妈妈，要是有胎记真的会不丢吗？”
“也许吧。”
“什么叫也许吧，我明明就是有胎记，你看！”
我撸起袖子给妈妈看。
妈妈却笑了:“傻孩子你胳膊上的记不是胎记，而是你小时候你老叔一边抱你一边抽烟时不小心给你烫的。”
“啊！！”我惊讶地喊道。
那完了，我之前得意洋洋地对好多人说过，“我身上的胎记不会丢，这下可怎么办啊？”况且那伤疤和胎记一模一样啊！

老师点评：

心理描写、语言描写、神态描写，贯穿全文，活灵活现。

你童年的天真无邪、可爱的样子，跃然纸上。

柳絮

六四班 杨越茜
我记得，我在上幼儿园的时候总是认为柳絮是棉花，棉花是柳絮。两者没有任何区别。一到三四月份柳絮满天飞，我就总是会想：“又是棉花，棉花不是不会飞嘛，现在怎么会飞了？难不成是变得更轻了？”
但是我又想，这满天飞的棉花和奶奶之前给我看的，棉被里的棉花不一样啊！这满天飞的棉花又小又薄，落到鼻子上痒痒的。棉被里的棉花暖暖的，大大的，用力搓可以搓成一个小毛绒团子，而且还有点发黄。这是为什么呢？我百思不得其解。
“这可怎么办呀？”我挠挠头，有点不知道如何是好了。没办法，回家之后问一问奶奶吧！奶奶什么都能告诉我！
时间到了下午，幼儿园放学。奶奶还是在门口等着我。今天我一反常态地快速跑到奶奶面前，说：“奶奶，有个问题我一直想不明白。”“什么问题？”奶奶笑着说。我轻轻拉着奶奶，说：“我们回家再说吧！今天是星期五，我们能回老家吗？”“当然可以。”奶奶答到。
到了老家，这“棉花”还是一直在天上飘着。这可正合我意，我接下来就问道：“奶奶，奶奶，你看到天上的那些毛毛没有？”我急忙指向天上的“棉花”，生怕奶奶她一会儿就看不见了，“那是什么呀？好像不是棉花，它不像是棉花。”奶奶笑着说：“那是柳絮呀。”
“柳絮？”我从来没有听说过这个词语，小小的眼睛里写满了好奇。柳絮柳絮，那肯定是跟柳树有关啦！我又问：“柳絮是什么？和柳树有关系吗？”奶奶说：“当然有！你可以把柳絮理解成是柳树的宝宝，一到了三四月份，柳絮就会离开柳树，自己去别的地方，长大，发芽。就像妈妈把你生下来，你慢慢长大一样。”奶奶这么一说，我就懂了不少，但我又想：“柳絮没有妈妈照顾，会不会被欺负？”但我没有问奶奶，只是一声一声地说懂了，懂了。
我长大了。奶奶的答案我一直记得，但当时那小小的疑问，到现在已经无影无踪了。

教师点评：

借柳絮的来历写出了奶奶的慈祥和你的的好学和善于观察。

童年如柳絮，静静飘散；美好的回忆永存心间。

壁虎的尾巴为什么会断呢？

六四班 葛盈迪
哪个父母没有被“为什么”弄得团团转呢？壁虎的尾巴为什么会断呢？为什么还会长出新的呢？童年的我是一个什么都不懂的小毛孩。属于一问三不知，又调皮捣蛋的那种。每天的生活就是玩！记着我用功的时候就是那个让我害怕，又让我有点好奇的壁虎了。
壁虎在我心目中的形象并不是那么友好：感觉它的身体软乎乎的，爬过的地方粘乎乎的。说到这儿，我就不自禁地打一个寒颤，如果它要是在我家的门上，我就不敢走，呆呆地望着他。有一次，屋里有个活壁虎。爷爷拿个棍子把它弄走了，咦？我看了什么？尾巴断了，我大吃一惊，对爸爸说：“尾巴断了。”爸爸很淡定地说：“哦。”“死了？”“没有。”爸爸说：“它的尾巴本来就会断。”“咦？为什么会断呢？”我想“断了不会疼吗？为什么会断了，断了还会长吗？”这些问题在我的脑海浮现。我问妈妈：“壁虎的尾巴为什么会断？”妈妈说：“是会断，不过断了还会长新的。”“为什么呢？”然后就说了一堆我不懂的话。“我不懂。”我说，然后接着问。：“断了不会疼吗……”
妈妈把目光转向爸爸。爸爸也很无奈，说真的我不懂就只能编了，等我再长大点知识多了，就明白了。
“你手上有伤口会不会疼？”“会。”“那壁虎也疼。”“为什么断了尾巴还会长新的？”“你有伤时过段时间会不会愈合？”“会。”“一个道理。”
我想：“懂了，也许壁虎的骨头软，容易断。不过时间推移，也会再长起来。嗯！懂了！”我心满意足地笑了笑。
如今，我已长大，不过提到壁虎，依旧会想起儿时的答案。

教师点评：

语言描写、心理描写运用恰当。

趣味性不足。

童年

六四班 胡彬雅
小时候我天天在想着长高，再长高，可是我还是长不高。我让妈妈拿着小刀，我背贴这树上叫妈妈刻着一个印子，只见妈妈小心翼翼的把我的身高刻了下来。从那以后我一到姥姥家就拉着妈妈的手跑到桂花树下让妈妈给我量身高。每当妈妈量完身高时，我就会看一看自己长高了没有。
过了几天，我又看了看自己长高了没有，“哦，天啊”！我自言自语道：“难道我在倒着长吗?”我看了看自己的身高以后情不自禁地叫出了声。“妈妈，妈妈快过来看呀！”我连忙喊道。不一会儿，妈妈来了。我问妈妈：“为什么别的小朋友都正着长，就我在倒着长呢?”妈妈听了哈哈大笑。我等他笑够了，妈妈才说：“你呀，你真是一个傻孩子呀。难道老师没教你树也会长高的，你不是倒着长而是小树长高了。”我点了点头，说到：“哦，原来是这样啊。”

教师点评：

你童年的发现很有意思，运用了语言描写，突出了你的年幼无知。

引号用的不全，我已帮你加上。看看上文的ta，不要男女不分哦。

童年趣事

六四班 张梦涵
每个人都拥有美好的童年它单纯灿烂，有着最简单的美好。我也不例外，童年的我做过许多傻事，打开记忆的匣子，一串串傻笑就会传出来。
一个阳光明媚的上午，我快乐地在院子里奔跑，无意中抬头看见了自由飞翔的小鸟，我心想：咦？为什么鸟会飞，人不会飞呢？人可比鸟聪明多了！”于是，我开始了“试飞”测试，我使劲甩动着胳膊，在院子里跑来跑去，像受了惊的母鸡，可腿都酸了，还是没能飞起来，这是怎么回事？我回到家，查了查关于飞机的书，就像发现宝贝一样赶快跑回院子，我围着院子里的大树转圈圈，跑呀跑，我心想：怎么还没飞起来，难道又失败了？哦！我知道了，我还没放手呢！于是我赶紧松开抓住大树的手，使劲一跳，只听“啊”得一声，我重重地摔在地上，摔了个狗啃泥，我叫道：“哎呀！疼死我了！”妈妈闻声赶来，我把事情一五一十地全告诉了妈妈，她哈哈大笑，连直起腰的力气也没有了。
这就是我的傻童年，正是因为这些傻事，才留下了快乐、纯真的回忆。

教师点评：

首尾呼应，描写细腻。

语言描写、心理描写贯穿全文。

火里有老虎

六四班 杨恩博
每个人的童年都有丰富多彩的生活。也有许多经历，我觉得大家小时候一定干过，不少傻事吧！
小时候我家妈妈天天穿着围裙在厨房那里拿着铲子。对着锅“蹦迪”“叮叮当当叮当叮当叮当叮当。”之后就是一盘菜出来了，但每次蹦之前都会点着一个大火堆，它会魔法！把玉米粒变成爆米花，把硬米粒变成软米粒，把大肉片变成小肉块，你说他牛不牛！
我对它很好奇，一回趁妈妈不在，我学妈妈一样按下去用力拧它出来了我问它：“你叫啥，说出来不然我打你！”它不说话，我说：“你不怕我，我让你尝尝我的厉害！”说着我就把火关了。先关你一会看你说不说，之后打开时，它就说：“哒哒哒哒哒哒。”我说：“什么玩意？听不懂。”我用铲子打它。它还不说，我就想先关它一会儿，等你老妈回来再问老妈她比我知道的多。嗯，就这么办！说罢我就关了它了。“看我妈回来不打让你欺负我。”
等了一会儿后，妈妈回来了。我如实说了一遍，妈妈说火里个小老虎。你看不见他？他它说的是“我错了，我错了，别把我放进去了。”我想也是，难怪妈妈总披着围裙，我说：“老虎不在火里吧？”这个这个老虎在小时候就在河火里长大了。”和别的老虎不一样。我想想也对，知道后我就满天下说我家“火里有老虎”也许是别人感觉我还小，也许是别的原因，反正就是让我这么说，也没制止我。有的还说“妈呀，你懂的真多！”

后来我慢慢知道了火原其实是从煤气罐里转换出来的，就不说了。

教师点评：

看这题目就知道是男孩子的杰作。

语言妙不可言，有潜力！

小鸡从哪里来

六四班 李明阳
    毛茸茸的黄毛，尖尖的嘴巴，圆鼓鼓的身子，小小的脚丫。这是我最喜欢的动物之一——小鸡。在我小时候妈妈给我买了两只小鸡，看着这两只小鸡，一直有一个疑问，小鸡是从哪里来的呢？
“妈妈，妈妈，小鸡是从哪里来的呢？”
妈妈笑着问：“你是从哪来的，是怎么来的？”
“我是妈妈充话费送的。”我的小脑瓜灵机一动“哦，我知道了，小鸡也是充话费送的。”
家人听了笑得前仰后合，妈妈摸摸我的小脑袋说：“傻孩子，你是妈妈费了好大力气才生出来的，小鸡是鸡妈妈下鸡蛋，然后经过21天的孵化，小鸡就会破壳而出。”说完妈妈就去做饭了。
我自己呆在院子里，看着小鸡想：我能不能孵出小鸡？是不是只有母鸡才会下鸡蛋？母鸡在孵小鸡的时候会不会把鸡蛋弄碎？母鸡......光想不行，我得做个实验。
悄悄跑到冰箱里“偷鸡蛋”，把鸡蛋放在手里开始“孵小鸡”这个鸡蛋在我手里过了一会碎了一地。
我还是不要浪费鸡蛋了，孵小鸡这个任务还是留给鸡妈妈吧。

教师点评：

睁着好奇的眼睛看着这个世界，头脑里是一串串的小问号。爱迪生也有这样的经历呢。

语言描写细腻、恰当。

树上的大鸟巢

六四班 杨奥琪
上幼儿园的时候，有一首儿歌：从前只有一棵树，树上只有一只喜鹊……这旁边还配上了图。书上画着一棵高大的树，树冠上有一个大大的喜鹊窝。咦？为什么喜鹊要把窝搭在高大树上呢？
自己找不到答案，我就来问妈妈：“妈妈！你听过那首儿歌吗？为什么喜鹊要把窝搭在高大的树上？这样它们飞的不就更远了吗？”妈妈想了想，说：“走，我们去寻找答案。”我们来到了小树林，呈现在我眼前的是一棵棵大树。
“妈妈，我们为什么要来这里呢？”
“你发现了什么？”
“这里的树很高呀。好像没别的了。”
“你再看看，这些树上是不是有鸟巢？”
“哇，真的有啊！”
“这些就是喜鹊的巢。”
“你碰的到他们吗？”
“当然碰不到，他们建得那么高，我怎么能碰到呢？”
“哦！喜鹊把巢建得那么高，是为了不让别人破坏它的巢啊！喜鹊可真是聪明。”

老师点评：

通过母女俩的对话，解开了自己童年的疑问。

站得高，才能看得远。

老师希望你的眼界高远——

教师点评：

文静的外表下，原来小时候如此调皮。

妈妈语言描写过多，显得你的思考就少了。

童年趣事

刘子慧
在我童年的生活宝库中，有许许多多对各种活动的记忆，这些就像一颗颗发光的珍珠，串成一串光彩夺目的项链，构成了我丰富多彩的童年生活。
那时，我5岁的时候，姥姥教我种菜，姥姥说：“只要把种子种在土里，就可以开花结果，种瓜得瓜，种豆得豆！”我听了， 十分开心，心想：姥姥说，种瓜得瓜，种豆得豆，如果种一些好吃的不就可以得到吃不完的零食了吗。
后来，我种下了：奥利奥，棉花糖……过了几个月后，它们还是没有长出芽来。我心想：一定是我种的东西太少了，我一定要种一多些的东西才行。我来到装零食的柜子里爬到了椅子上，站在上面，伸手拿到了好多零食和糖果。我开心极了，立马把它们种到了土里，还是没有发芽。
我跑去问姥姥，姥姥知道我做的“好事”后，哭笑不得……
虽然这件事早已成为陈年旧事，这件童年趣事像一颗发光的的小贝壳，永远留在我记忆的海滩上。

老师评语：

老师看到了你丰富的想象力，叙述流畅，题目有点太大，应该换一个明确一点的，起到画龙点睛的作用。

成长的见证

六四班 于巾珊
我小的时候非常淘气，经常晚上出去玩。
每次都是夜黑风高的时候才回家，不时就被蚊子亲了几口。
不是胳膊上就是小腿上，脸颊上时不时也会有几个成长的印记。而这一次就不同了，它亲在了我的额头正中间。
刚开始我还以为是弟弟睡觉的时候划到的。后来我才知道是蚊子叮的，因为太痒，所以我自己给挠破了。
就像海棠花瓣儿一样，现在还在我的额头上长着呢。
当时我非常生气，还以为是弟弟给我划破的。还以为自己要毁容了呢，伤疤定型了之后，我看它像一片海棠花瓣，心情才好了许多。
当时我还和幼儿园的小朋友们炫耀呢！
“你们看我的额头上有花仙子种的一片花瓣。”我得意洋洋地说。
小朋友都用羡慕的眼神看着我的额头。
老师说:“孩子你的额头好像真的被花仙子亲过了呢！”
哈哈哈！
幼儿园里一片欢笑。

教师点评：

师生对话是点睛之笔。尤其是那位老师，多会保护一个孩子的自尊心哪。

行文流畅。

童年回忆
——六四班  徐悦彤
童年总是装载了有趣的回忆和奇特的想法。
小时候，我非常讨厌睡午觉，因为心里总是想想这想想那，根本睡不着。于是奶奶便想了一招，说：“快睡觉，外面一会有怪物专门抓睡不着的小孩！”我听后很害怕，便赶紧把头藏进被子里。
但随着时间的推移，奶奶老是说有怪物有怪物的，我莫名就想看看，这怪物到底长什么样呢？“会不会是人面虎身还会飞，又或者是猫面人身会钻地……？”各种奇思妙想在我心中浮现。
我常常和其他小朋友们提起，他们也都半信半疑。他们给我出了个点子：“你先假装睡着然后再看看怪物长什么样子不就好了么？”“这是个好主意！”我兴奋地说。嘴上说着，心里可不敢去做，生怕真的被怪物捉走。但是渐渐地我发现即使没有睡着也没有怪物出现。

从那以后，我虽知道没有什么怪物，也会安静地小憩十分钟，因为奶奶还以为我害怕怪物呢！

教师点评：

觉得你就是一个古怪小精灵。动作描写，语言描写，心理描写都很到位，作文大有潜力！

注意分段哦。

不倒翁
任珈宁
我想不倒翁大家都玩过，一推它，它也不倒。而且它们的底座都是圆圆的。一摇就有“沙沙”的声音。这是为什么呢？
一次，我写完作业，闲着没事，看见了桌子上的不倒翁，我便把它拿到地上，玩了起来。我轻轻一推它，它一动都不动。我使劲一推它，它被这股强大的力量向后仰，但还是起来了，差点打着我的鼻子。我生气极了，正准备再给它一下的时候，我想不倒翁无论推多少次，为什么都不倒呢？而且还有“沙沙”的声音。我仔细地观察不倒翁，好一会儿，才发现问题都出在不倒翁的下面，但它的下面有什么问题呢？为了解答这个问题，我找来一盒工具，把不倒翁的下面拆开了，真相大白：不倒翁的下面装了一堆沙子，重量都在下面，所以不倒翁倒不下去。
我把这个故事告诉妈妈，妈妈高兴地说：“这就是科学！”我听了，心里非常高兴，决定以后要多留心观察身边的事物，因为处处有科学。

教师点评：

文笔叙述流畅自然，通过自己的探究，弄懂了不倒翁的奥秘。

科学改变世界，看好你。

小喵

六四班 杨梓卉
我家养了一只小猫，小猫天天和我玩耍。小猫的颜色是白色和黄色间接的颜色，他有一只蓝色的眼睛，还有一只红色的眼睛。他的鼻子花的，他的耳朵很小。
小猫很调皮，常常在桌子上，上蹿下跳的，一天，小猫在桌子上看见了一个线团，就抱着线团滚来滚去，一不小心把线团滚跑了，不知怎么，小猫好像是被骂了是的，立刻就把线团放回原位了。
小猫渐渐长大了，现在他不顽皮了，整天睡大觉，我觉得他非常懒，但是我错了，别看小猫天天睡觉，但是小猫晚上可不睡觉。他的眼睛瞪得直直的，像两个电灯泡，这样的日子持续了很久。
一天小猫还是在看着每一个角落，突然不知怎么了，像一个角落跑去，他住了一只老鼠，把他按了半天，老鼠好像没了呼吸，小猫把它吃了，那神态好像在说:“真好吃！”这一次，小猫尝到了老鼠的味道。
这就是我家的小猫，我可喜欢它了，相信你见到他也一定会喜欢的。

教师点评：

这次练笔要求写事儿，而不是写物，题目就跑题了。

小猫是人吗？怎么它、他，还不分呢？

童年趣事

杨梓卉
童年就像五彩缤纷的梦，使人留念，使人无法忘记。
我记得刚上幼儿园的时候，发生了一件有趣的事情。我上幼儿园的某一天中午的时候，送午餐的阿姨端着一碟热热的肉包子，同学争先恐后地跑到阿姨面前，我也不能落后，两步三步就跑到阿姨面前，那位阿姨说:“排好队一个个慢慢拿，一个人一次只能拿一个包子，吃完了才能上讲台再拿。”我说:“肉包子是我最喜欢的一种包子，我要赶快吃，吃完了我要再上去再拿一个肉包子。”我拿起一个嫩白的肉包子时咬了一口，我咬着咬着，突然我不小心咬到自己的舌头了。我马上就嚎啕大哭起来，老师和同学们走过来异口同声地问我:“你怎么了？为什么要哭呀？”我哭着对他们说:“我不小心咬到自己的舌头了。”老师说:“原来是这么回事呀。”老师同学一起安慰我，让我不要再哭了，叫我吃东西以后小心一点，千万不要再像今天这样咬到自己的舌头了，我对老师说:“我以后会小心的。”
童年就像时间一样一去不复返，现在已经过去七年了，这些童年趣事却令我永远不会忘记！

教师点评：

选取了自己最难忘的吃肉包子咬舌头的事来写，老师的语言描写很有必要交代。

功夫不负有心人，相信你的写作水平会再上新台阶。

教师点评：

选材有趣，通过母子俩的对话，解开了打针的疑问。

有一处应该用“地”，你能找到吗？

柳絮
六（4）班 石钰涵
四岁那年，我因为柳絮发生一件既有趣又幼稚事。
一天，爸爸和我在早晨锻炼时，我看着飘飘扬扬的柳絮说：“爸爸，哪来的棉花?”爸爸说:“那不是棉花，是柳树的种子——柳絮。”我又问：“爸爸，我把柳絮吞进肚子里，他会不会发芽？”爸爸笑眯眯的点点头。我赶紧把嘴闭上，生怕把柳絮吞进肚子里。
回到家，发现楼道里也有细小的柳絮在飘荡。我忙闭上嘴，可谁知反倒把柳絮吸进了肚子。我想：把柳絮吸进肚子，种子会在我的肚子里发芽吗？会不会长出一颗柳树来？我不喝水能不能把它渴死呢？
那天的早饭是小米粥，我没有喝；午饭也有我最喜欢喝的肉丸子汤，我也忍着没喝；忍不住时我才吃几口饭，喝一丁点儿水。这样坚持了几天，我也没敢和父母说。第三天吧，我听到肚子里“咕噜” 一声响，我以为是柳树生根了，吓得我“哇”的一声哭了。妈妈闻声赶来，问我怎么了？我把事情的始末都告诉了她，妈妈说:“傻孩子，爸爸在逗你呢，种子发芽要好多条件的。”我听了，半信半疑，也不怎么追究了。
不知道什么时候，我知道了关于种子发芽的知识。现在回想起来真的是即有趣又幼稚啊！

老师点评：

你的心理描写和动作描写，写出了一个孩子怕柳絮在肚里发芽的担心。

文笔清新自然。

蚂蚁搬家

六四班 马广钏
楼梯门口阴凉的地方有许多蚂蚁，在下雨前。总是成群结队的蚂蚁在紧张的忙碌着，我心想:“那他们到底在干什么呢？我很好奇
早晨，天又阴下来，我连忙跑下楼，果然，我看到一群像一条长长的黑色链条。我悄悄走近一看，心想它们好像在搬东西呢！你家有个蚂蚁在帮着幼虫，有的在搬大米粒，他们像一只手摸训练部分一样，井井有条在劳动着。
刚好碰见爸爸，我好像看透我的心思。亲切的告诉我:“要下雨了，小家伙们正在搬家呢！”哦，我恍然大悟，原来蚂蚁在搬家往更安全的家。生怕大雨破坏他们的家。
我随手扔了一块饼干，有几只蚂蚁发现了，它爬过来有拉还有推。可是饼干丝毫没动，他只好调回蚂蚁群中。不一会儿，他带领着一群蚂蚁来到饼干旁。他们又开始行动起来，有的推有的啦，很快饼干就被运到了新家里。心想这真是一只多么团结的队伍啊！

教师点评：

你善于观察，写出了蚂蚁搬家的奥秘，文中的错别字有些多，“它”“他”不分，心里想要用冒号，这些细节一定要注意。

夏天的趣事

六四班 张馨艺婕
学了《表里的生物》，这篇课文让我体会到了文中小男孩的天真，可爱，回想起来我小时候也做过一样的事情……
那是一年夏天，我在奶奶家吃午饭，这时奶奶端上来了一盘西瓜，我立马拿起来就吃，一不小心吞下了几颗西瓜籽，我一开始不太在意，但过了一会儿，我想起爷爷说过:"只要是植物的籽或种子都可以发芽，长成植物。"我立马慌了，西瓜籽吃到肚子里去，一定会在里面发芽，长大开花结果，哎呀，那时候我的肚子不就爆掉了吗？
突然我灵机一动，想出了一个好办法:西瓜子要浇水才能发芽吧，只要我不喝水，他就没办法生长了，之后姐姐请我吃了蛋糕，他问我要不要喝水时我拒绝了:"不行，喝水的话，我的肚子就会爆掉的!""哈哈哈哈，你怎么了？不喝水人会不行的。"于是我都说了出来。
回想起来，这还真是一件有趣的事。

教师点评：

谁的童年没有几件糗事，把一个孩子的担心写得非常细致、真实。

描写恰当。

教师点评：

你的头脑里面有许多小问号，但是这个题目选得过大。要以小见大。

各种描写运用得恰当。

我做棉花糖

六四班 李雨欣

我的童年趣事就好像天空上的星星，数数也数不完，最闪耀的那颗，最让我记忆犹新｡
有一次，我在放学回家的路上，看到了卖棉花糖的小贩，当时我在上幼儿园，我非要让妈妈给我买棉花糖。妈妈拉着我说棉花糖不健康赶紧回家吃饭，我虽然，身体服从了妈妈，但我心里还是在想棉花糖，回到了家里。趁妈妈不注意。我把家里所有的白色的东西都倒在了盘子里。沐浴露，洗发水，护发素等等又找来了一根筷子搅拌之后把它倒在瓶子里插入筷子在阳台上晒着。我以为把它晒干了就是棉花糖了，这时妈妈看到了我的举动，问你:“干什么呢?”我说:“我想吃棉花糖我正在做棉花糖”妈妈哭笑不得说:“棉花糖是把白糖放入机器里出来的你这样是做不出棉花糖来的。”
随着时间的推移许多事情我的淡忘了但这件事情，却一直让我记忆犹新。

教师点评：

棉花糖的制作过程体现了童真童趣。

句子太长，要用标点符号隔开，词语间的停顿用顿号。

牙齿风波
六四 夏怡凡
小时候，我的小脑袋里总会有一些奇奇怪怪的想法。
那天放假，我在家里吃饭，突然就听到嘴里“嘎嘣”一声响，吓得我急忙跑到镜子前查看。这一看我直接愣住了：平时连骨头都能咬碎的牙齿，现在正摇摇欲坠的挂在那里。我的眼泪立刻就涌了出来，心想：要是牙齿都掉光，那我岂不是以后只能喝粥了吗？
正在我苦恼的时候，一个点子突然从我脑袋里冒出来：胶水那么黏，应该可以把牙粘回去啊，对，就这么办！于是，我从抽屉里拿出胶水，眼看就要挤到嘴里，妈妈过来制止了我。“胶水是有毒的，怎么能往嘴里倒呢？”妈妈焦急的说。“可是，可是我的牙再不粘上就要掉了！”妈妈不明所以，于是，我就把整个事情的来龙去脉都讲了出来。妈妈听完后笑了笑：“傻孩子，牙齿掉了是还会再长的，这个阶段叫换牙期。”“噢，原来是这样啊！”我恍然大悟，再想想刚才的做法，不由自主的笑了起来……
现在回想起来，小时候的自己真是天真又有趣啊。

教师点评：小夏的《牙齿风波》让人忍俊不禁，文笔清新自然。

注意动词前面要用“地”。

教学反思：

疫情期间，我们通过线上教学完成练笔。为了资源共享，也为了集思广益，把学生的优秀习作和老师的点评汇集成美篇。

珍视学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性。首先要求学生自主选择童年生活中的趣事来写，从而使学生习作具备了鲜明的个性色彩。其次，引导学生自主命题，不作过于细致的指导，鼓励学生自主选择表达形式，这样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的习作具有个性色彩。
当然，从学生作文中也能看到一些问题，比如学生对作文的修改还不够认真，在细节描写，诸如语言、动作、心理、神态等方面还有待加强等。文章不厌百回改，正如叶圣陶老先生说：“作文教师改，不如学生改，学生改，不如集体改。”鼓励学生在自读、互读、集体交流的过程中发现自己的不足，正确欣赏、借鉴并修改、完善自己的习作。