4月17日-24日，凤凰中学生物组组织七年级学生以思维导图的形式对所学知识进行梳理复习。 思维导图也称脑图、心智图，由英国教育家、心理学家东尼·博赞（Ｔｏｎｙ Ｂｕｚａｎ ）在 ２０ 世纪 ７０ 年代初创立的一种学习方法。他认为思维导图是人类发散思维的良好表达形式，是一种非常有用的图形技术，是一把打开大脑潜能的万能钥匙。 怎样看懂这张思维导图呢？现在我们来一起学习吧。 看后你是不是也想拥有一张属于自己的思维导图呢？我们来一起继续学习制作方法。 4月17日后，同学们都积极行动起来，纷纷上交自己的作品。下面是七年级1-8班学生的优秀作品展示。 七1班作品 七2班作品 七3班作品 <p>七4班作品</p> <p>七5班作品</p> <p>七6班作品</p> <p>七7班作品</p> <p>七8班作品</p> 通过亲手制作思维导图，同学们都有了一些感悟，有的同学说制作思维导图能快速记住整理的知识点，有的同学说制作思维导图把一些碎片化的知识整理成了体系等等。七八班张嘉阳同学在制作过程中非常用心，感悟也很深。下面我分享给大家。 本次组织七年级学生。以思维导图的形式对所学知识进行梳理复习，目的在于使学生转变记忆方式从死记硬背到理解记忆，同时也减轻学生重复性作业负担。不过思维导图也有它的局限性，如每次只能以一个关键点为主，还有就是完全按思维导图的规则来做，制作一张思维导图非常费时间。总之思维导图应用于初中生物教学中优势明显，我们还需要在教学实践中不断探索。