有梦想，希望就不会太遥远——三亚市第二小学教育集团对罗蓬校区督导简报

三亚市第二小学教育集团

根据本学期集团工作计划，集团从五月11日起对第二小学罗蓬校区进行一周的教育教学督导。以核心校牵头，每个成员校抽调学科骨干教师深入教师课堂，对教师的课堂教学、学生的学习情况全面督导。本次督导旨在全面优化课堂，夯实基础，逐步提高罗蓬校区的教育教学质量，造福一方百姓。 课堂教学 　　语文组共听六节，分别是一年级吴鹏老师的《四个太阳》，二年级符永杰老师的《一匹出色的小马》，三年级吉燕老师的《鹿角和鹿腿》，四年级辰小燕老师的《纳米技术就在我们身边》，五年级陈春妹的《景阳岗》，六年级林明叶老师《匆匆》。 英语谭敬妮老师、杨桑老师向我们展示了自己的教学风采。 　　数学：二年级吉小瑜老师上的是《表内除法2》，三年级陈金杏老师上的是《解决问题2》，邱垂娥老师上的是五年级的《分数的性质》，吴以昌老师上的是六年级的《圆柱的体积》。 督导组成员听课中。 督导组评课议课中。 教学常规检查 　　本次常规检查看出，教师平时工作认真负责，大多数教师写详案，非常用心。学生作业最大的改观是较以往字迹工整多了。不足，有的教师没有做到提前备课，作业没有及时批改。 督导小结 　　本次教学督导，共听了12名教师的公开课，每个老师都展示了自己的教学特点。同时督导组还对教师的教学常规进行了检查。l 亮点：1、教师工作积极性非常高，思想乐观，能以校为家，克服困难，迎难而上。2.、教师积极肯学，能虚心向他人学习，尽职完成本职工作。3、能完成教学常规的任务。 总体存在的共性问题 1、部分学生学习习惯差，上课时不能集中注意力听了，课堂效果不明显。2、教师对教材不熟悉，没有对学科形成清晰的脉络。教师仅能根据手中的材料按部就班地进行备课、上课，创新意识不足。对教材解读不深，缺乏自己的想法。备课时没有备学生，课堂效率低。3、课堂教学不能关注学生，没有关注到学生的个体差异，没有把学生放在课堂主体的位置上。大多数教师采取的还是以教师为主体的满堂灌的教学方法。教学方法单一，所谓的启发式教学还停留在“一问一答”的方式。 原因：1、学校地处吉阳最偏僻的农村，地方经济不发达，家长忙于生计，无暇关注孩子。父母仅能给孩子提供必要的生活资料，精神方面的鼓励、沟通、交流等几乎为零，学校教育和家庭教育完全脱钩。学习习惯、生活习惯的家庭养成缺失，导致总体学生成绩偏低。2、教师师资力量不足，学科配备不齐。年轻教师居多，工作热情很高但经验不足。3、学校没有骨干教师，缺乏学科引领人。不能开展有效的教研，没有集体备课，形不成团队优势。4、教师教育观念更新慢，走出去学习的机会少，教师对提高自己的专业能力需求积极性不高。 今后工作措施：1、集团加大对罗蓬校区的督导力度，组织骨干教师团队采取“师徒结对”的方式，让教师快速成长起来。2、加强学生的管理，每学期举行班主任、科任教师的岗前培训。3、加大对教材培训的力度，加强对教师专业能力的培养。采取走出去，请进来的方式促进教师专业化发展。4、优化课堂教学，夯实基础，稳扎稳打。从合格的一节课开始，从一个学生的进步开始，从一个教师的成长开始。5、严格落实省教育厅的四个“常规管理”，形成制度化。本年度教师的教学常规管理和学生学习常规管理是我们的工作重中之重。 本次督导得到各集团学校的大力支持，非常感谢！在本次督导中，我们发现了罗蓬校区存在的问题，知道了差距。但我们在这群年轻时教师身上更多的是看到了教育的希望。罗蓬校区虽然身处乡村一隅，但是近几年整个校园校貌发生了巨大的变化,教师和学生的精神面貌的改观也振奋人心。扶贫先扶智，办家长满意的学校让家长看到希望,给家庭带来希望。有希望，梦就不会太遥远。希望我们持续的努力，能给当地百姓带来实实在在的教育红利，能造福一方百姓。