<p> 2019一 2020年第二学期线上学习已经有将近三个月的时间。为了了解同学们的学习情况，我们一年级语文组根据学校安排进行了线上检测，由组长出题范围是一年级下册课本第一单元到第四单元。检测时间是5月8日8：30-9：30一个小时的时间，题型丰富，有字母大小写、组词、写笔顺、填空、补充句子、阅读、看图写话等。</p><p> 检测结束，针对检测过程中的错误教研组进行了线上讨论。情况总结如下：</p> <p> 大小写掌握不扎实，有的同学分不清Q O，有的会把D B方向写反，还有的不理解题目意思以为是抄写字母，还有个别同学把N高点低点弄反。究其原因还是掌握不扎实，检测前没有系统复习导致，接下来的在最后的复习中还需要多多进行复现，把这些大小写字母的样子牢烂地记在大脑中。</p> <p> 笔顺练习向来是难度比较大的练习，这次考查了“再 为”这两个字的笔顺。在学习这两个字的笔顺时学生出错就比较多，因为这两个字的笔顺对学生来说比较别扭。在这次检测前没有特别强调也没有复习，所以学生出错较多。在最后的总复习中应该把笔顺易出错的字都集中起来反复训练，加以巩固。</p> <p> 接下来这个题是考查动词搭配名词的补充词语练习，同学们做这个题时出现两种错误，一是不知道什么是动词，只认为组词就可以，二是知道填动词但不会写，于是写了拼音。针对这两种错误，在复习此类练习题时要让学生多做组词练习。</p> <p> “走来走去”这个练习题是课后题，学生在平时的学习中已做过此类练习，但检测时还是有同学出错。分析原因主要还是不了解题目要求，不懂得这个词语的结构，所以还是要反复练习。</p> <p> 拼音本身难度比较大，学生在学习时就难以掌握，此次检测学生在这方面出错较多，主要是声调标注错误。声调歌还需要让学生单独背诵，在平时的学习中，也需要让学生多多进行拼音练习。</p> <p> 查字典是这学期的一个重点，当初学习时学生积极性特别高，练习也都做了，查字典还拍了视频，口述了其过程。应该说学生掌握得还不错，但做题时学生出错特别多。经讨论分析认为是学生没有复习会查不会说，而且对于“音节”这个词缺乏理解，总认为一个音节是一个拼音的一半。针对这个错误要多复习查字典，除了实际操作外还要多做文字练习。</p> <p> 错别字是语文学习中经常出现的错误，针对这些错误解决问题的唯一方法就是多做练习，多组词多写字多改错，了解同音字的不同意义及其与不同字的组合，理解词语意思。</p> <p> 补充句子练习向来是大难题，这次也不例外，补充句子第二个小练习是补充景物描写的句子，要写两种景物。做题时很多同学只理解为补充使句子通顺即可，既不明白填写什么内容也不明白中间逗号的作用，有的只是把一个句子分开填在了两个空里。针对此类错误，首先要让学生读明白前面句子的意思，然后了解接下来的内容要与前面的内容紧密相连。</p> <p> 第三个补充句子练习是“A做什么B也做什么”这样的练习，这个练习平时也做过。这次检测学生出错特别多，很多同学不明白题目的意思，只认为句子通顺即可，不理解是主语变谓语不变，很多确是主语不变谓语变。针对这个错误，主要还是讲解题目意图同时多做同类练习。</p> <p> ABB类词语主要以积累为主，没有别的捷径只能是多写多记，有的同学积累的词语不太规范，需要老师帮助纠正。</p> <p> 看图写话是本学期的学习重点，题目从格式内容已有提示，但因为线上学习练习较少，有的同学记不住第一行要空两格，也不知道怎样算一段，要么太分散要么太混乱，这需要多读小短文来增强见识。</p> <p> 因为练习太少，有的同学平时组词没问题，一写句子同样的词语就只能写拼音了，除了多读外就只能是多写了。</p> <p> 一次线上检测暴露的问题不少，总起来说需要抓住基础反复练习，针对错误讲明讲透，这样才能让学生学有所成。线上学习看似容易困难重重，所有同学一起努力！加油！</p>