活动助成长 初心致匠心——小山湾学校的故事【六（1）班】

周丽婷

评比

小组

学生

活动

每学期

我们

班级

孩子

教育

班干部

　　一场突如其来的疫情，阻碍了孩子们返校的步伐，却让开学的日子多了些许鸟语花香和明媚阳光。看着照片上张张笑脸，感慨万千：五年的陪伴，五年的成长，不正如这春暖花开吗？

　　自当班主任以来，这五年班主任的感受是前所未有的，因为这五年，我不仅是一位老师妈妈，还是一位妈妈老师，所以，五年的时光，虽不能说是一心扑在学生身上，却在全力配合完成学校各项工作之外，比之前更多了一份母性的爱。

不难发现，我们毕业以后，往往挥之不去的记忆都是我们学生时代在学校和班级组织的一次次活动。在活动中他们互相关心，互相帮助，在不经意间他们对这个集体的感情渐渐增浓，班集体的凝聚力也渐渐增强。所以，巧妙地设计和开展班级活动是创建一个优秀班集体的重要途径，对于孩子的成长有着重要的作用。

一、评比活动多元化

　　2016年下学期，我们小山湾学校响应县教育局的号召，对课堂教学模式进行改革，我们创建了小组合作的学习方式，小组评比活动，成为班级活动的常态。

1.周智慧小组评比促团结合作

　　每天，我们会通过“纪律”、“卫生”、“作业”“合作交流与展示”、“文明礼仪”“小组获赞”等评比项目，由班主任、任课老师、班干部、小组长对每个小组进行综合评比。

　　每周，我们会根据分数的高低评出三个智慧小组、一个进步小组，在教室外面的评比栏上给小组贴“蝴蝶”，并给小组照相，再在班级展示栏插上小组照片；奖励小组成员不同颜色的奖卡，排名最后的小组进行适当的惩罚，如：罚当一周的“护花使者”或“卫生护卫队”等。

　　每一个月，全校进行一次奖卡兑换，按奖卡的张数，兑换不同的奖品，小到一块橡皮，大到一本“校长赠言”书籍。

2.明星小组长评比扬奉献精神

在智慧小组评比中，对得奖卡多的同学，评为“智慧名星”，对得智慧小组次数多的小组长评为“名星组长”。

　　通过小组捆绑式评价，调动了小组合作的积极性 ，孩子们在“捆绑式”评价中学会了团结，学会了合作，学会了交流，学会了做人。

这些都是小组捆绑评价的优势，可是它也有缺陷。因为小组捆绑评价一旦形成，就不能自由更改或随意增减，可是在日常管理中，随时随地可以发现一些孩子在闪光，又没有加分条款，这时我们怎么评价呢？

3.爱心奖励卡评比激互评互赏

我们在教室里做了一棵班级“成长树”，在这里，我们用便利帖，对“闪光”的孩子进行表扬。这种表扬形式是多元互动的，是富有个性的。

4.成绩特优生评比激攀“峰”精神

每学期，学校都会根据学生的成绩评出特优生。

　　尤其是“荷叶塘励学金”的设立，让孩子们竞争意识更强。

5.成绩进步典型评比树竞争意识

每学期，我们也会把成绩有进步的同学评为“进步典型”。

6.十星学生评比促全面发展

每学期，学校少先队会根据孩子们的思想表现组织进行星级学生评比。

7.优秀班干部评比树服务意识

班干部是老师的得力助手，对班干部进行评比，是督促他们积极主动做好班级工作的重要手段。

　　虽然我们相信：“莫疑春归无觅处，静待花开会有时”，但是如果能通过多元评价，给孩子们更多的精神鼓励，那么在花开时，不会更绚烂吗？

二、主题教育活动全面化

每学期，我们结合传统节日、纪念日等，开展丰富多彩、生动有趣的主题教育活动，以此让学生更深入地感受民族精神的时代内涵，逐步增强民族的自尊心和自豪感。

1.德育活动，培养学生良好的思想道德品质

“好的开始是成功的一半。”每学期开学，我们都会给学生上好开学第一课，对学生进行理想、信念、安全教育，进行心理辅导，让孩子们能在每个新起点卯足马力、扬帆起航！

　　每年国庆节，我们利用班会课，以各种形式进行爱国主义教育！

学雷锋活动月，利用班会课宣扬雷锋精神！

　　还有结合学校每个星期的安全主题教育，我们开展各种班队活动。

2.各类学习活动，培养学生良好的学习品质

为了培养学生的学习兴趣，提升孩子们的综合素质，我们开展了各种学习活动。

如：

每学期的读书交流会，培养学生课外阅读的兴趣。

　　

　　各种教学竞赛，检验学生的学习品质。

　　课内趣味活动，课堂的调味剂。

科技节活动，培养学生的创新精神。

3.重大节日，载歌载舞，欢聚一堂

——六一儿童节

——元旦游艺宫

4.安全教育活动，提高学生的自我保护能力

5.综合实践活动锻炼学生的实践能力。

6.家校联系活动聚教育合力

我们利用大家访活动、家校联系会、特殊家庭走访等形式，凝聚学校与家庭的教育合力，促进学生的综合发展。

　　特殊的家庭，特别的关爱！

　　讲台三尺，教育活动的空间却广阔无垠；班主任工作辛苦，却加快了我们成长的步伐。愿初心不变，砥砺前行！