<p>一、活动背景 </p><p> 为切实提高教师的整体队伍素质，我校开展“五课”校本教研活动。以课本和课堂为中心，创新校本教研模式，提高课堂教学效率。为了配合学校组织开展好集体备课活动，充分发挥教师队伍的团队合作精神，九年级英语组长张天华老师特邀来自天津市蓟州区渔阳中学支教的王常云老师和大家一起教研，与大家一起轻松愉快交流，探讨两个“硬核”的提升工作。一是如何备好课，二是如何上好复习课。</p> <p>二、备课方面</p><p> 在王老师认真听了六位老师的课后，结合毕业班学生的具体情况，就如何“备学情”和“备中考”两方面进行了深入探讨。</p><p>（一）关于“备学情”，他认为可以主要关注以下两个方面：</p><p>1.备课时要摸清学生的认知障碍。从某种意义上讲，教学原本就是为了“解疑释惑”而存在的。所以，作为教师，在备课时，应当着力于分析学生学习中将会遇到什么问题，这些问题缘何会成为学生的障碍，以及这些问题对学生造成的障碍有多大，找到的所谓学生学习的“障碍”，事实上就是我们经常讲的“教学难点”。</p><p>2.备课时要把握学生的学习心理。如创设情境时，我们要想，怎样的情境，学生才感兴趣？设计问题时，我们要想，怎样的问题，才对学生有挑战性？设计语言时，我们要想，怎样的表达，才能使学生觉得直观有趣……如果每节课的设计，我们都能这样去考虑，那么我们的课堂就能够成为学生学习的乐园，我们的教学也一定颇有成效。</p><p>（二）在“备教法”方面，王老师强调的就是一句话：实用性和高效性。他讲到，很多年轻教师备课时很喜欢设计一些先进的教学方法，如启发式教学、自主学习、探究学习、合作学习等，而对于传统的接受式学习、讲解法、练习法，往往觉得是过时的、落后的方法，因而很少采用。事实上，各种教学方法并无高低优劣之分，教学采用哪种方法，关键是要看相关的教学内容，用怎样的方法去教学更有利于学生的理解和掌握，更有利于教学效率的提高。最能达到这个功效的方法，就是这堂课（或这个环节）最有效的教学方法。所以，对于毕业班，以达到熟练程度、能够取得高分值的练习为目的的各种教学法是必不可少的，尤其是习题课和复习课更是如此。</p> <p>三、上课方面</p><p> 有人说，一堂好课的标准就是有意义、有效率、有生成性、常态化和真实性。我们同意这些观点。应促使学生知行结合，有所收获。我们亦同意这些观点。那么，在具体的教学过程中，我们又该如何去实施呢？首先，不打无准备之仗。其次，老师的课堂与老师的性格必须要切实吻合。再次，课堂要有仪式感。还有，课堂必须实现自己既定的教学目标，必须做到重点突出，难点突破。</p> <p> 王老师借用苏霍姆林斯基的话：一堂课最令人回味的，应该是它充满了思考的魅力，并且引发了学生思考的欲望。所以，优质的课堂一定是呈梯度展开的。以旧知识引出新知识，从实际生活上升到理论层面，由浅入深，引领学生自己把结论得出来。哪怕在这过程中，孩子们出现了再怎么可笑的失误甚至是错误，也要真诚地为他们点赞，因为，他们已经走在了成功之路上。因此，这种步步引领的归纳教学法，是非常实用的，它可以培养出真正“有智慧”的孩子来，是培养奥赛生、尖子生的不二法宝，尤其在新授课中更加实用。</p> <p>最后王老师寄语我们：“教学有法，教无定法。什么叫做收获？什么叫做成长？能积累下来，沉淀在你的脑子里，内化为你的素养，转化为你自身真正的实力，这样的东西才能叫做收获和成长”。我们九年级英语组通过这次教研活动，感到受益匪浅，收获满满，我组成员将继续努力，自强不息，使自己的业务更加精湛，从而更好地服务学生和所衷爱的教育事业，争取为学校的发展贡献自己更多更大的力量！</p>