空中课堂，用爱心一路领航 ——纸中七年级组线上最美教师风彩展

武芳宇

纸房头乡中学教务处 　　一场疫情，带给老师们一次特殊的教学经历，更是对初一老师们的一场艰难考验。在这场轰轰烈烈的教学技术大变革中，老师们排除万难，积极探索，用爱心引领，以特殊的教学方式开启新学年的教学篇章。 　　纸中七年级组线上最美教师——梁翠华、李秋婷、张艳艳、王玉萍、何禄贤、席文慧、武芳宇、贺淑丽。 梁翠华 　　梁翠华老师，七年级七班班主任，英语老师。梁老师始终认为只有勤恳教学才不愧人类灵魂工程师的尊称，学生是祖国的未来，是祖国的希望，她愿意在后方贡献她的光与热！ 教学方法不断创新 　　自网络教学开始，不懂多媒体技术的梁老师便探究各种适合网络教学的方法。起初，她在微信群里播放名师视频。一周后，她发现：此种方式下，她很难掌控学生在线学习的情况。于是梁老师便亲手制作了简易直播神器，开始了多彩的手机直播课。但手机直播字体小，不易于学生观看，梁老师便又学习了电脑钉钉直播。 　　兴趣是最好的老师，所以梁老师时刻关注学生学习兴趣的培养：在课堂中穿插故事；准备多样化的教案和导学案，条理清晰，让学生一目了然，更易于掌握新知！ 　　梁老师为了让学生清晰的看清书写的英文（多年来一直是斜体英文），开始苦练衡体英文，每天坚持衡体书写一课教案，认真备好每一课，七周的时间写完了一本书。并把自己学习衡体英文书写的方法传授给孩子，学生的进步便是梁老师最大的快乐。 不放松每个教学环节 　　她叮嘱学生认真写课堂笔记，每学完一课就在群里接龙读单词，有发音不准的随时指出，及时更正。 在练习题处理上，做到精讲精练，讲完习题让学生及时改错题拍照上传，这样有利于学生认真听课，学生上课不敢掉以轻心。 晨读常抓不懈 　　梁老师安排每周二、三、四7:20进行早读，先布置背诵任务，然后听写单词或句子，既训练了英语听力又检查了单词。最后把听写拍照发群里，课下更正。 家校合作，事半功倍 　　梁老师的作业清单坚持做到日日清，学生作业完成情况做到心中有数。对于不完成作业的学生及时和家长电话沟通，了解孩子在家学习情况，帮助解决困难。 　　梁老师用自己的努力，与学生一起共克时艰，期待早日重返校园！ 李秋婷 　　李秋婷，七年级语文老师。她力求让学生在学习中收获知识、获得乐趣。 多样的签到方式 　　为了统计学生上课人数，李老师采用飞花令、名言警句、表情包接龙等多样签到方式，既调动学生积极性，又丰富了学生知识储备，活跃了课堂气氛。 趣味笔记大赛 为了丰富学生课余活动，增添网课色彩，李老师举办了七、八班第一届语文笔记大赛。 丰富的教学方式 　　李老师结合学情，及时转换教学方式，运用钉钉进行直播教学。每日上课前李老师还对学生进行听写，要求学生将听写纸订正后及时发送语文群里进行接龙。一方面对听写纸二次检查，另一方面通过清点人数督促学生按时完成。 　　针对文言文学习，李老师布置思维导图，要求一课一梳理，内容包含文学常识、语言现象、情感品悟、写作特点等四方面，帮助学生整体把握。同时，她对学生一课一测验，利用问卷星小程序，发布试题，规定时间一键收卷。针对结果重新进行知识点梳理，易错易混重点强调。对于努力但成绩不理想的同学进行鼓励，对偷懒的学生进行鞭策。 　　李老师布置早读任务，要求学生先签到、再背诵、后默写。针对学生出现的问题及时纠正，同时利用早晨时间讲解习题，巩固所学。 认真的作业批改 　　李老师借助班级小管家微信小程序对作业进行全批全改，评价采用等级、批语等方式。同时，组织学生为优质作业点赞，票选学生心中最优作业！ 张艳艳 　　张艳艳，七年级一班班主任，数学老师。在线上教学活动中，她的教学宗旨是：提高自身教学水平，努力不让每个孩子掉队。 家校合作，共抗疫情 　　作为一班之主，张艳艳老师不仅要关注学生的学习动态，还要加强安全教育工作。她利用课下时间与任课教师沟通，交流学生上课情况以及作业完成情况，和大部分家长电话联络。出现异常的学生，她多次开导，以朋友的方式与学生多接触，交流，多给学生自信，让学生慢慢获得成就感。 刻苦钻研，认真教学 　　备课时，张老师准备了各种资源，如名师视频、课件、图片等，通过钉钉高频的互动激发学生的兴趣和自信心，也能让学生第一时间感受到老师的亲切。张艳艳老师选用的授课平台为钉钉里的白板和word，有手写笔、激光笔、橡皮擦和数学公式等。上课时，大胆让学生猜想，鼓励学生自己动手操练，采取“猜想—证明—展示—讲解”的模式设计教学环节。钉钉在课后反馈和练习方面有一个无可取代的好处，那就是可以课程回顾，学生能反复观看课上内容。 作业提交，全批全改 　　张老师设置了多种作业形式，如典型例题总结、思维导图、思想方法总结、录制试题讲解等，这些总结是未雨绸缪，为初三复习做下很好的铺垫。 王玉萍 　　王玉萍，七年级语文老师。她讲方法，重实效，抓育人，多管齐下，提高网课效率。 查——夯实基础 　　王老师始终坚持所有的作业全批全改，每天100多份作业，每一处圈点勾画和点评鼓励中都透露出了她的心血，让学生在不断改进中夯实基础。 　　王老师为得知学生的实际掌握情况，坚持每堂课抽出时间对学生进行默写检查，同时要求学生记录自己默写的错误。 比——激发动力 　　王老师利用中学生在乎同伴评价以及自己在同伴中的影响力这一特点，采用小组评比式和加分奖励制度，作业写得好被当做范例可以加五分，上交作业加二分，周六日作业，17点之前上交加五分，18点之前上交加二分。周周清，最后得分高者开学后将有实物奖励。 练——形成能力 　　王老师认为语文需要针对性的训练，学生如何学，怎样学，应该关注文本中的什么内容，哪些该牢固掌握，哪些要浏览，学什么等问题，都是需要老师引导的。 　　她的训练方法主要有两种，第一，让学生把知识归类，画知识树。既训练学生归纳整理能力，又能让学生系统性地掌握知识。 　　第二，王老师将教科书中学生比较熟悉的课文作为训练材料，围绕重点进行训练，采用先讲后练再巩固的方法。既能训练学生能力，又能加深学生对文本的理解。 引——教书育人 　　王老师认为网课的关键是学生的自制力和自学能力，学生意志力有限，思想时常波动，这时候就需要老师进行适当的思想引领。 合——助力成长 　　王老师在网课期间充分发挥家长监督作用，使孩子们更高效地学习，助力孩子们的成长。 　　王老师围绕“查——比——练——引——合”五个大字做文章，既夯实了语文基础，又提高了学生的自学能力，引领学生走上更好的人生舞台。 何禄贤 　　何禄贤，七年级英语教师。在疫情期间始终秉承“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”的教育信念，为了最大限度地保证线上教学质量，确保学生在线学习率，他精心钻研网课，并配合班主任做好学生的教育管理工作。 整合教学资源关注教后反馈 　　为了提高线上教学质量，何老师精研教材，努力增强网上英语教学的艺术性、趣味性,何老师把自己亲和力极强的讲解与沧县名师、邯郸名师的授课视频有机结合。还把微信，钉钉等网络平台充分结合运用于教学之中。并对每个学生的作业完成情况和存在问题都详细记录，及时帮学生分析讲解。 关注身心健康注重思想引领 　　何老师心中想着每个学生，为了学生们在网课期间不掉队，他想尽各种办法做好学生的思想教育工作。他经常把自己的建议写下来发给学生及家长。还转发励志文章激励学生，要以学业为重，绝不落后。并做好学生心理疏导工作，指导他们锻炼身体，对学生的饮食与营养，特别是如何预防近视给出合理建议。 督促晨读，长抓不懈 　　为了各学科均衡发展，何老师主动承担班级晨读的主抓工作。由于家长复工，学生管理日益困难，因此何老师阐明晨读的重要性，并对学科时间进行合理分配。每周五次晨读,早上七点准时在钉钉上召开视频会议，要求学生坚持晨读，并就部分问题与学生互动，解疑答问。 细心关注，分类指导 　　何老师关注每一个学生，尤其是网课期间出现问题的学生。一些同学在校期间学习成绩优异，可网课以来，何老师发现他们交作业迟缓，且日渐严重，便及时联系他们，问明原因，讲清利害关系，纠正他们的错误做法。他还主动联系问题学生家长，鼓励他们配合老师管理好孩子的学习，并给予方式方法的指导，让学生正确认识学习，改变观念与人生态度。王朋举家长在群里说，何老师心中天天想着学生，苦口婆心，孩子们可要好好学习，回报老师。 席文慧 　　席文慧，七年级英语教师。 “停课不停学”期间，她严于律己、严谨负责，课下积极备课，做好充分的准备。同时，利用网络，开展多样化的网络教学，让学生爱上英语。 严谨治学 　　在网课期间，为了让孩子们更好的学习和掌握英语知识，课程初期，席老师注重讲练一体，将课文与习题详细讲解录成视频。课后布置作业，及时进行批阅反馈，作业上密密麻麻的批改记录显示了她的认真负责。 与时俱进 　　席老师使用钉钉软件开展教学工作：利用钉钉学习打卡，进行学习管理；利用钉钉直播观看记录，回放观看记录等实时数据，记录每一位同学的学习情况。课下积极与学生沟通，及时做好课堂总结，积极改进教学，让学生们最大程度的掌握知识。 关爱学生 　　作为教师，在工作中要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教。席老师在网络教学中，每天在线及时解答孩子们的疑问，进行知识点的讲解，确保孩子们能掌握基础知识。同时，积极针对孩子的学习情况与家长进行沟通，争取家长的配合，努力督促孩子们的学习。 　　席老师坚信每一个孩子都是天使，每一个孩子都有着自己的闪光点。 武芳宇 　　武芳宇，七年级六班班主任，英语老师。如何能更高效地开展网络学习？如何能更有效地监督学生？如何能让每一位学生都能积极参与到网络课堂中来？这些问题一直是武老师在网课期间不停探索的。 认真备课，整合资源 　　武老师采取了多种教学方法：向学生分享优秀的名师视频；对重难点部分则录制视频精细讲解和总结；或针对不同学生的不同情况一对一辅导；每周在钉钉上面直播一节习题课，以达到巩固知识点的目的。 形式多样，激发兴趣 　　武老师鼓励学生讲解试题，让学生当起小老师。通过视频会议提问学生知识点来进行班级比拼，调动学生积极性，让学生更自觉地复习。并通过提纲将英语课文串联起来，帮助学生理解记忆。 关注反馈，时刻监督 　　武老师每日上课前都会以表情包或句型造句的方式进行签到，并时刻关注着教学视频或者直播课的观看情况。在作业上武老师采用了班级小管家，图片上满是密密麻麻的批改，有时也会通过答题卡的方式批阅作业。 　　每天晚上武老师都会准时出现在微信群里提醒没有按时提交作业的同学，对于提醒无果的学生，武老师会及时与家长电话沟通学生最近的学习情况，并在微信上对孩子们进行鼓励与督促，帮助孩子们树立信心，同时严格要求。 　　武老师始终坚信每个孩子都能成就更好的自我，而在这个过程中，武老师愿意永远给予他们爱与支持！ 贺淑丽 　　贺淑丽，七年级数学、信息教师。“停课不停教，停课不停学”时期，她用行动诠释了责任和担当。从最初的微信到现在的钉钉，为了提高教学质量和更好地了解学情，她通过手机或电脑当起了主播。 刻苦教研 　　网上授课对一个没有学科经验的教师更是一种考验，隔着屏幕通过网络，不能准确快速地进行指导，于是贺老师便细化知识点，通过语音和录制视频最大程度让学生理解掌握。 实时监督 　　由于在线学习对学生的自主性和自控力要求更高，而大部分学生的自主性和自控力相对欠缺，所以她不断想办法来调动学生们学习的积极性和主动性。例如：学生用知识点的语音签到；分组讨论；网上直播课程，与学生互动，解决问题。在作业布置和检查上，对在规定的时间内完成的作业做到及时批阅和点评，表扬优秀，激励学困。 思想引导 　　这次疫情带来的是警示、成长、感恩以及在困难面前的态度与思考。贺老师因势利导，教育学生懂感恩，感恩医护人员、专家、解放军战士及各个行业人们的辛勤付出；明白大国之担当；引导学生勇于面对困难，解决困难，换角度思考问题。