交流经验促教改，深刻反思提质量——临沂育才小学二年级数学中心教研组期中质量分析

育才—砚台岭～张倩倩

本学期第一次线上期中考试活动已经落下帷幕。而考试后的质量分析又如同一面明镜，不仅显示了考试中学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，引导老师们站在一个宏观的角度对自己的教育教学质量进行科学的审视，达到以测导教、以测促教的功能。 　　从本次测试总体情况来看，考查的知识面是一到五单元的内容，题目紧扣课本、贴近生活。既考查了学生的计算、思维，又考查了解决问题的能力。这次测试尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。 　　二年级组的老师们通力合作，深入剖析每道题目所对应考察的教材知识点以及学生出错失分的原因，并对今后的教学提出了可行有效的改进提升措施。 朱许小学的纪现云老师针对第一大题填空做了具体分析，填空题主要考察同学们对基础知识的掌握，学生要做到审题认真，做题细心，及时验算，整理错题本，老师可以教给学生一些做题的小技巧，小方法帮助学生更好的掌握和运用知识解决问题。 紧接着来自聚才小学的谭雨老师对试卷第二题填空题做了剖析，她从题目考察的知识点，学生的易错点入手，分析失分原因，指出在教学中我们应及时巩固前面所学，加强对题目的分析，明确要考察的知识点，从而才能更好的做出做对题目。 大岭小学的张丹老师是一位非常用心且有想法的老师。作为数学老师都知道计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。因为在小学数学教材中计算教学所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。张老师在分析计算题时谈到对于口算，要让学生多多练习，提升计算能力和正确率。而对于混合计算，要牢固掌握计算法则，知道运算顺序，让学生总结失误，在错题中学习。 响河小学的刘瑞老师结合全组智慧给大家带来了第四大题看图列式的分析。她说道看图列式是对计算不同形式的考察，也是升级考察。在把分式变成综合算式时，学生容易出现审错题，会错意，漏加过乱加小括号的现象。应在日常教学中加强学生对知识的熟练掌握以及理解读图能力。针对这个问题张丹老师提出的“替代法”非常奏效，可以让学生先列出两个算式，通过观察发现相同的部分进行数和式的替换，再通过分析运算顺序看看是否添加小括号，最后通过计算检验结果是否正确。 试卷最后一个大题解决问题由育才本部的孙菁老师为大家解读。孙老师对每个题目都说出了自己的看法，孩子们所反应出来的问题主要在于审题不细致，对口诀的运用不够熟悉导致计算出错，做题不规范，像漏写单位答语等。 　　在交流讨论中老师们有问题及时提出，大家积极发表见解，探讨解决。在解决问题中有这样一道题目“请你根据算式24➗4＝6讲一个故事”。孩子们第一次遇到，对于如何讲好这个数学故事，老师们也纷纷发表自己的看法。张丹老师认为这题主要考察孩子们对除法算式所表达的含义的理解，只要表述出把24个物体平均分成4份，每份是多少就可以。张倩倩老师也谈到孩子们对于给定的题目列出算式很容易能做对，而对给出算式解释含义这种变式题目第一次接触，对一些逆向思维不够活跃的同学存在一定难度。我们不必拘泥于给定的答案，只要学生结合算式表述出平均分的想法，就可以。同时她还指出在今后的教学中，我们应该就某个知识点多给孩子出一些变式练习，既锻炼孩子们的发散思维又能更好的帮助孩子理解掌握所学的知识点。 　　试卷分析后由本次考试成绩非常优秀的宋妮老师给大家做经验分享。宋老师有着丰富的教学经验和对学生强烈的责任心，对于线上教学她从保障出勤率以及授课两个方面谈了做法。课前十分钟就通过班级群发消息提醒督促学生按时上课，在课上通过发起签到持续督促，反复强调叮嘱，并提出用积分的方法让学生有竞争意识。课下多措并举及时与家长沟通，督促不能按时上线学习的同学反复观看回放，按时提交作业。在日常授课主要根据学校安排推送视频，直播讲解作业，连麦考察学生的掌握情况。同时她谈到作为老师兼学生家长非常理解老师和家长的不容易。 　　最后由我们的领头人亲爱的宋主任做总结，宋主任首对二年级老师们的热心好学，积极探讨的学习态度给与表扬和肯定。针对老师们在讨论过程中积极提出问题解决问题的做法，宋主任用“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换过来，还是一人一个苹果；你一个想法，我一个想法，我们交换过后，每人就有两个想法”做精彩评价。正所谓“教而不研则愚，研而不教则虚。”教研活动中，就应该充分发挥每个人的特长，凝聚集体的力量，形成教研活动共同体，教中研，研中教，同教研，共进步。 　　期中考试的总结与分析并不是一个结束，而恰恰是一个开始，它为我们后半学期的教学工作指明了方向。新的征程，我们筑梦前行，新的目标，催人奋进，相信二年级组的老师一直都在充实着、实践着、思考着、行动着。