【实验学校•线上教研】

郭瑞丽

学生

学习

线上

掉队

教学

作业

视频

答疑

家长

孩子

线上教学，不让一个学生掉队

——实验学校初一语文组线上教研活动摘要

“云端筑梦，线上教研”，2020年5月7日下午，根据哈尔滨师范大学呼兰实验学校教学工作要求，初一语文组在腾讯会议平台上如期开展了以“线上教学，不让一个学生掉队”为主题的线上教研活动。活动由备课组长郭瑞丽主持，李卫东校长、韩雪霜校长和教务处领导莅临会议并作重要指导，校内同学科教师和其它学科部分教师参与听会。 疫情成为线上教学的助推剂，中国网课普及至少提前了10年。这是一场风暴，也是一场革命。有一部分孩子非常适应网课：他们默默学习、持续努力、成绩遥遥领先。但也还有另一部分孩子：让他上课他不到，让他开麦他睡觉，让他交作业就好像在逼他喝药。这部分孩子让家长和老师都操碎了心。为尽全力做到“线上教学，不让一个学生掉队”，初一语文组全体成员“八仙过海，各显神通”，展示了各具特色的教育智慧。 1.邢亚琴：既要做个“教者”，也要做个“学者”

　　“不让一个学生掉队”，我自己却差点掉队。网上答疑辅导刚开始时，我都懵了，我深深感觉到自己已跟不上时代步伐了，或者说被科技时代淘汰了。我都弄不明白怎么上平台看网课。所以只好请郭瑞丽和宋欣欣教我，后来再看香琳已下载的网课就方便多了。看会网课了，才能有的放矢对学生进行辅导。最初我用的微信答疑，学生询问后，我解答，或我发上一些思考题，让学生回答，但没有全员参与。紧接着，辉田建立了钉钉群，就改为钉钉视频会议了，这样能看到学生在线情况，虽然还是有问题，但互动方便了，效果好多了。
　　不让一个学生掉队，首先我不能掉队，在线上教学这方面，我既要做个“教者”，也要做个“学者”。

2.毕爽：兵教兵，兵练兵，实行小组长负责制 线上学习，不管是对学生还是老师都是一种新考验。
　　我将所教班级学生分别组建几个微信小组群，实行组长负责制。组长负责任务：1.每天监督组员课前签到；2.发布当日布置的作业，在规定时间收作业；3.每周三次组长组织组员通过微信群视频，听写字词、古诗词、古文翻译及书下注释。视频通话结束立即上传听写内容，我及时批改后反馈给每名学生；4.学生每天要在小组群内上传读名著作品音频；5.负责每日答疑课前提醒通知，及上报迟到学生情况。我会根据汇总情况，及时与学生或学生家长沟通，使得线上学习各个环节不让一名学生缺席。
　　最让我困惑的是，家长不重视孩子学习，在答疑课上要求学生们关麦听课，回答问题的学生方可开麦。有时因学生不小心把麦打开，我听到家里的嘈杂声，有电视的声音、有家长们聊天的声音，还有家长叫孩子吃饭，更可气的是竟然有的家长在孩子听课期间打麻将。试想孩子在这样的氛围中怎能学习。其他学生拿着手机又在做什么？我完全不知。后来我尝试着让学生打开摄像头，在我的监管下学生们都能坐住板凳安稳学习了。不敢说保证每一名学生在学习上不掉队，但我做到了线上上课不缺一生。
3.王晶：我永远都在

如何确定孩子们在不在听课呢？我采用的方式是听课时的互动提问。
　　播放课件时，根据课件的安排，要求学生动手动笔的地方，我就暂停，让学生将答案打在屏幕上在规定的时间内发到群里，然后继续播放对答案，一是为了抓住学生的注意力，杜绝假学习和不学习现象，二是检查谁在听课，对没有互动的学生课后联系家长，监督学习。
　　担心学生其他科松懈，我就采用随时抽查的方法。让学生在群里打个“在”字，达到监管目的。
　　为了杜绝学生挂着号不参与，玩别的现象，我要求学生答疑时也打开摄像头，我则充当巡视员的身份，发现问题及时联系，及时解决。开始学生很不适应，躲躲闪闪，时间长了也就习以为常了，效果比较好。 4.王向华：家校沟通，为学生建立居家学习档案

线上教学采用的是学生观看教学视频、教师辅导答疑的形式， “不让一个学生掉队”成了教师必须面对的问题。
　　（1）、加强家校沟通联系
　　和家长积极配合，做好学生居家学习生活的管理和辅导，为学生营造良好的在线学习环境，引导学生以积极的心态适应线上学习环境，适度安排孩子学习生活和锻炼，加强对孩子疫情期间的心理疏导。保障孩子身心健康成长，对学习有困难的学生加强电话家访，跟踪学情，做好人文关怀。
　　（2）、巩固基础，狠抓落实
　　对学生居家学习情况进行逐一摸底诊断，给学生建立居家学习档案。全面精准分析学情，加强学习内容衔接，指导对线上教学内容进行二次过关，通过检测和问卷调查，做好线上教学内容的回头看回头测，切实摸清学生在关键知识点、能力点等方面的漏洞与不足。及时查缺补漏，夯实基础，防止学生吃夹生饭。
　　（3）、强调教与学
　　课前精心策划和布置学生在线下进行自主合作探究的学习任务，在线辅导过程中用多种手段调动学生充分参与学习过程，例如学生线上语音答题。展示作业等，然后就学生提交的作业和表现进行评价。指导线上学习中互动交流，利用多种途径增加互动。采取多种形式开展学生间的线上学习成果，优秀作业等展示。
　　这两个月，我不断调整方法力争不让一个学生掉队，同时也要在以后的线上教学中继续努力。 5.孙香琳：严格跟着平台走，激趣也要露一手

掉队，词典的解释是：落在队伍的后面。比喻跟不上时代或达不到要求的水平。网课刚开始时，班主任就着手调查班级里的每一名学生的网络终端设备情况，想了很多解决方案，让没有条件的学生都能进行网络学习，那么现在再提“掉队”的意义何在呢？我认为，这个“不掉队”指的是要让每一名同学都达到本阶段语文课程教学的基本要求。
　　首先是课前的准备。要保证每名同学都能有条件进行线上上课。没有电视条件的使用电脑，没有电脑再使用手机。为免除学生上网课的惰性和腻烦心理，我每天都会给学生推送一些励志视频，课间播放学生爱听的歌曲，让他们觉得线上上课也挺有意思的，从而最大程度地提高学生的学习兴趣。
　　其次，对于课上监管，要尽量做到有序。学生在家里学习，最大的问题就是缺少自制力。尤其是全面复工之后，很多家长在外工作，孩子的监管更加不到位。为此，我严格按照市教育局空中课堂课程表推送课程，包括课前诵读、上课铃、下课铃、眼操、间操等都安排在整个的上课环节中，尽可能使学生有和在学校上课相同的感受。而且我对每节课从来不做预习指导，防止学生因为剧透而失去对所学课程的新奇感。
　　此外，在课下我采用多种方式的答疑形式，既有在线答疑，互动答题，也有单独的视频讲解。讲木兰诗时我还给他们播放迪士尼动画片《花木兰》以及小戏骨主演的《花木兰》视频，同时，我还采用了多种多样的定期反馈练习的方式，总之，就是用各种方式提高学生学习兴趣，从而保证每个学生都能学习的激情满满，不至于有掉队现象。 6.孙艳：为者常成，行者常至。因为热爱，所以不放弃

　　线上教学，一个家庭就是一个教室，一个学生就是一个课堂，老师受空间限制，怎么把每个独立的空间督促好，不让一个学生掉队，是有难度的。刚上网课时，学生出于对新鲜事物的好奇，热情还很高，上课的人数能达到全员，随着时间的推移，各种懈怠现象出现了，针对学生学习形势的变化，为了避免学生放任自流，我及时地调整自己的辅导方式：一个字，就是晒，晒课堂笔记，晒课后作业，晒背诵音频、视频。
　　（1）“晒听课笔记”。课堂的学习效果从听课笔记中就能折射出来。孩子们认真地记笔记，是一个行之有效的检测学生是否在学，是否学有效果的一个很好的方法。因此我每天要求学生在小组群里提交课堂笔记。每组小组长负责五六个学生，督促查收。并把书写工整，知识点记录全的孩子们的笔记，分享到家长群。这样就能带动那些不学或者敷衍了事的学生。逐渐形成了你追我赶的学习风气。
　　（2）晒作业。每次听完视频课后，我对当天的作业精心设计，明确要求，并让学生每天将作业在群里拍照上传。晒作业就像两把尺子，一把尺子，量别人长处，一把尺子量自己的不足。这样的亮相，优劣自现。并及时总结学生作业情况，在表扬优秀作业的同时，指出学生存在的错误与不足，提出改正意见，以力争达到“日日清”，力求最大化地保证当天的学习效果。一段时间后，字迹潦草的书写不认真的同学也逐渐改进了作业的书写。
　　（3）晒背诵。不让一个学生掉队，我还注重对朗读、背诵的检查，夯实学生语文基础知识。加强诵读训练，还能让学生走入诗文所创造的优美意境；才能提高学生鉴赏能力、语言表达能力。对背诵声音哄亮，流利，通顺，有感情的孩子加以表扬。在鼓励之下，背诵好的同学会更加努力，而稍差的同学也不甘示弱，这也能促使他们力争上游。
　　现在，线上教学仍在继续，一生一策，重点突破，将“该做的”“能做的”，集中力量做好、做透，这既是现实的需要，也是智慧的考验。不让一个学生掉队，是有重重困难，但“为者常成，行者常至”，因为热爱，所以不放弃，只要认真负责地对待工作，就能推动每一个学生，而每一个学生的进步，就是一个家庭的未来。

7.马雪雨：勤提问多思考，展示机会不能少

（1）首先要让学生做好预习。学生在学习线上教学时必须做好预习，预习要学的生字生词，了解文章的大概内容。
　　（2）要勤思考。预习后要多思考，整篇课文讲的是什么，围绕什么来说的，运用了什么修辞方法，什么表现方法，哪一个段落是重点，哪些是需要背诵的，哪些是要求默写的，做到心中有数，有的放矢。
　　（3）让学生多思考、勤提问，老师积极解答学生提出的问题，直到学生明白为止。
　　（4）让学生独立完成作业，给每位学生在线上平台展示的机会。
　　（5）充分调动学生在线上学习的积极性，以抢答、学生间互问互答方式，使学生兴趣盎然。一个也不能少，做到线上学习不让每一个学生掉队，是我们唯一的宗旨。 8.高旭东：纵有再多苦累，我也甘之如饴

线上教学也改变了学生的生活习惯。部分同学假期里变得慵懒，作息不规律，缺乏自主学习意识，不重视生活自理，更不爱运动。“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。
　　线上教学给我的三个思考。一是在备课中，我会去很认真地斟酌，我选择的教学内容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能把握学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。
　　线上教学虽然让休假的老师们感到比较疲累，让轻松多日的学生感到不太适应。但是我们的老师从没叫过苦和累，大家都认为：这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比，这又算得了什么呢。无论师生都克服了困难，相互配合，让线上教学得以顺利推进。 9.宋欣欣：我在后台看着你

如何知晓学生是否真正参与其中？在线学习如何真正有效？经过一段时间的探索实践，我有这样两点做法：
　　（1）、优化教育手段，提升线上实效
　　线上教学做到实时监测很难，而且每个家庭情况和学生的自我约束力都是不同的，所以我们老师只能尽量做好后台监测。我在班主任老师的启发下这样做的，在哈尔滨教育云平台下载教学视频资源后，将教学视频传到“学习通”这个软件中，学生在学习通APP上观看教学视频。这个软件的好处在于可以对学生进行后台监测，形成学情统计，不仅有每个章节视频的全班平均完成率，还有每个章节视频每名同学的完成率，学生观看教学视频的情况，教师一目了然。当然只追求完成率还是不够的，科技是先进的，学生思维是活跃的，视频可以倍速观看、拖拽观看，为避免出现这一现象，在视频上传到学习通APP过程中，一定要勾选“防止拖拽”“倍速观看”的选项。这种后台监测方式，教师第一时间掌握了学生观看教学视频的情况，加强了线上教育的监测、指导，提升线上教学实效。
　　（2）、加强师生交流，促进有效沟通
　　成立小组很关键，答疑时，有的同学未能及时参与，这时小组长可以起到辅助作用，免得教师的“连环夺命催”引起学生家长心理不适，出现厌烦情绪，同学间的提醒恰到好处，如还叫不醒装睡的人，此时教师再与家长联系。对于近期表现好、有进步的同学，在答疑过程中可以适当地表扬，以激励所有同学努力前进，对于未完成任务的学生及时指出，提醒注意。 10.郭瑞丽：尽心竭力，永不放弃

为提高线上教学效果，我采用了很多办法：
　　（1）把云平台的课做成美篇，方便学生临时停电断网也可随时看课；
　　（2）建立帮扶对子，两人一组，一帮一、一带一；
　　（3）设置积分银行，各科学习、作业积分每天一统计；
　　（4）心灵鸡汤每早一碗连同作业准时端上；
　　（5）每天规定时间上交手机。

这几个方法里，我最想强调的是手机。手机是把双刃剑，线上学习离不开手机，但手机不管控好不行。很多孩子每天24小时抱着手机，绝对是个隐患。不仅影响视力，还可能让学生结交不良网友走上邪路，甚至还可能沉迷游戏从此厌学弃学。
　　我班有一个以前很乖的孩子总是在半夜以后才提交作业，辅导答疑老是靠结对同学去催去请，后来发展到在“腾讯课堂”里点名老是不出声。我通过几次电话终于弄清，他是成天成宿地打游戏了，连家长也被蒙在鼓里。从意识到这个问题那天开始，我班就规定了晚上上交手机时间。说来也怪，手机一收，许多问题不治自愈：作业交得早了，健康上报论秒了，连家长和我的感情也越处越好了——因为我帮家长解决了让他们头疼又管不了的大问题。
　　网课的酸甜苦辣一言难尽，很多事情心到佛知吧，只要尽心竭力，不抛弃不放弃，总能胜利。

　　我们的主题是“不让一个孩子掉队”，我们的目标也是“不让一个孩子掉队”。但实际上线上学习就好像是带着孩子进行一场长征，有人在前面打头，也得有人在后面垫后，虽然有雪山有草地有老山界大渡河，越走越艰难，老弱病残会走的越来越吃力，甚至有的人不想走了，有的家长想放弃了，但我们不能放弃。何况我们和长征还是两回事，长征时中央红军八万多人最后剩下万八千人，他们无衣无粮，无援无弹。咱们的学生呢，吃的好、穿的暖，老师、家长都是他们的后援团，云平台和答疑辅导是他们用之不竭的弹药资源，他们凭什么掉队？老师要哄着他走，背着他走，抱着他走，抬着他走，实在不行就挟持他走，走一步再走一步，只要不抛弃不放弃，我们就一定能在学校胜利会师。

　　备课组也是一支小队伍，大家有问题多沟通，有困难大家共同想办法。还是那句话：要走的快，一个人走；要走的远，我们一起走！

策划：李卫东

审核：韩雪霜

编辑：郭瑞丽