学不停步，“语”爱同行 ——广州市从化区西宁小学语文科线上教育

My Dream

“春风先发苑中梅,樱杏桃梨次第开”，从化已成了花的海洋，木棉、杜鹃、黄花风铃……百花竞放，姹紫嫣红；春暖花开时，应相约春天，进校园共享学习快乐，然而新型冠状病毒疫情却阻碍了我们开学返校的脚步。疫情无情，教育有情，从化区西宁小学语文科组的线上教学工作在学校的统一指导部署下，分工协作，开展“线上教育”，共同引领学生停课不停学，整个教学工作呈现一派勃勃生机、春色满园的景象。 教研篇——线上探讨，集思广益一、科组教研，扎实开展 滴水难成海，独木不成林。在疫情面前，语文教研组全体教师拧成一股绳，团结一心，共克时艰。各年级语文科组坚持上级教育部门“停课不停学”的线上教育安排，根据广州市的教育部门总方针和严密的课程，积极参与到“广州电视课堂”托底课程的教育活动中去。 二、集体备课，群策群力 俗话说：教而不研则浅。为保证学生在线学有所得，养成自觉、自律的好习惯，西宁小学语文科组定期开展线上语文教研活动，语文科组教师能充分研读教材，挖掘教材的重难点，针对本班级学生的情况，设置相应的作业训练。每周适时进行线上学科教研，研讨班级在线上教育中遇到的困惑，分享各班级在线上教学实施中比较好的方法。以语文科线上教研的途径，及时反思不足之处，适时调整教学方法。 教学篇——用爱滋养，与爱同行一、依托广州电视课堂，进行学法指导，师生互动答疑 为了做好线上教育的工作，我校语文科区教师发展中心的要求，认真制定“一科一案”，明确了具体分工,责任到人,布置教学环境,规范了线上指导、答疑的流程用语,有效营造了学习的氛围,建立学生在家线上学习，自主管理的规范。 二、精心批改作业，培养良好习惯，及时评价反馈学情 我校语文科组全体教师力求提高作业的有效性、评价的科学性，并兼顾不同学情，对学生学习效果进行及时评价。教师们精心设计课后作业，夯实每节课所学内容，全面提升学生的语文能力，根据线上学习的内容布置形式多样的作业。各年级或通过语音、视频等形式晨读背诵；或通过主题讨论的形式分享自己对问题的深刻看法；学生们递交上来的每一份作业，都是认真学习、自主学习最真实的写照。每一位老师能及时、认真地批改学生提交的作业，并以激励性的语言评价学生的学习成果，给予小星星、小红花等奖励。此外，老师们着眼细节，关注到学生学习习惯的养成，隔着屏幕向学生传递着温度与温情。 三、个性化、多元化评价，寻找闪光点 线上教学，需多用心与细心。线上教学让我们与学生的互动少了，学生的真实学习表现我们也不能及时了解，大大减少了现场表扬激励带动的机会。为此，我们的语文老师认真批阅学生作业，给予个性化的点评，同时通过班级群分享优秀作业，适时表扬优秀的、有进步的学生，努力寻找每一个孩子的“闪光点”，使每一个孩子都有被表扬的机会。根据孩子们的表现情况，颁发电子奖状，如“周测之星”、“作业优秀之星”、“作业进步之星”、“古诗小达人”、“阅读小达人”等等，让每一个孩子感受到老师虽然不在身边，但关爱一直都在。 四、智慧阅读培养良好的阅读习惯 我校语文科组不忘组织学生进行课外阅读活动，培养养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。阅读内容：一是古诗词的诵读积累，二是开展主题课外阅读。以学生线下阅读、线上分享交流为主，以科任教师线上指导为辅，鼓励亲子同读。学生坚持每天登录“广州智慧型阅读平台”进行阅读，参与主题阅读活动，做好阅读登记和阅读笔记，令孩子们高兴不已的是，每月完成21天阅读打卡的学生将获得“阅读标兵”的光荣称号。 亲子阅读，其乐融融 成果篇——耕耘沃土，收获硕果 语文将文字的魅力带给了孩子们，阅读不知不觉成为了孩子们的习惯。线上学习期间，孩子们在家长的陪伴下积极参与丰富多彩的语文实践活动，坚持每天阅读半小时，或通过古诗配画、制作书签的形式来演绎诗歌的意境美；或通过思维导图、读后感形式阅读。孩子们在形式多样的实践活动中收获知识，收获成长！让我们一起来看看同学们的学习成果吧！ 创意作业 阅读成果一年级——小小书签，浓浓书香 二年级——奇思妙想设计精美的读书卡、思维导图 三年级——享阅读之乐，绘多彩手抄报 四年级——奇思妙想，制作思维导图 五年级——奇思妙想，制作思维导图 六年级——读书小研究，读书笔记齐分享 　　疫情阻挡不住老师们工作的热情，阻碍不了孩子们对学习的热爱！在这特殊时期，我校全体语文老师将继续努力，不断创新教育思路，与家长心手相连、与学生携手共进，学不停步，“语”爱同行！网课一结束，学校一聚首，就是见证“一分耕耘一分收获”的时刻，我们期待阴霾早日散去，师生早日重逢。当琅琅书声再次响彻校园，我们约定在万物复苏的春日里，听坚冰碎裂成歌，看时光流淌成河！ 文字:陈玉盈、彭莹编辑:潘梦莹图片:从化区西宁小学全体语文教师审核:蔡婉霞、毛冠丹