<p> 在这特殊的战“疫”期间，无棣县第四实验小学语文教研组在切实做好“停课不停学，停课不停研”的同时，扎实落实教研工作，根据学校安排认真组织开展每周的教研活动。</p> <p style="text-align: center;"><b>观课篇</b></p> <p> 教研活动中，语文组全体教师齐聚二（2）班教室，先后观看了何捷老师的《语文要素在教学中的“软着陆”》、陈虹老师的《积极语言助力学生复学后的热情》、魏星老师的《运用文体思维 优化教学设计》、山东省教研室“线上小学语文教学活动方式方法研讨会”。报告中，各位老师理论与实践相结合，积极探索有效的教育教学方法，对各位老师的教学起到针对性的指导和引领，助力教师成长！</p> <p> 全体语文教师认真聆听，对教材的解读和把握、对“停课不停学”期间孩子的学习指导有了新的定位、新的策略和新的思考，获益匪浅。听了各位老师的报告，老师们认真书写自己的心得体会。</p> <p style="text-align: center;"><b>梳理篇</b></p><p><br></p> <p> 语文组全体教师经过一周的准备，展开了这次“语文各册知识纵向梳理”的教研主题活动。这次活动，王校长做了大量的前期准备工作，将语文各册要素进行了归纳总结，下发给每位语文老师学习，并进行纵向梳理。我们在王校长和王主任的带领下，依据课标，结合教参和教材，从阅读、口语交际和习作三个方面分别抓住各册要素的点，如阅读：从朗读课文、理解词语、理解课文、语言体会、表达方法及写法等出发，发现各册教材中知识要素的递进层次，帮助老师们全面、准确把握整个小学阶段语文教材要素的落实，这样在使用教材落实要素时就会避免拔高或降低落实要素的现象，使我们更加理智的教好语文。</p> <p> 王校长的前期准备：</p> <p> 各年级语文老师，顺着自己找到的每一个要点，对每册教材进行纵向归纳整理，从而去发现要点之间的层层递进，弄清要点在每个年级应该落实到什么程度。语文组全体教师群策群力，梳理、讨论、交流、质疑、发现……只有碰撞，才能迸射出智慧的火花；只有分享与交流，才能使我们更加清楚自己努力的方向和意义。每一个问题，每一句讨论，都是集思广益，都是一次自我提升。</p> <p> 低眉春已逝，抬头夏伊始。在这特殊的疫情期间，我们第四实验小学全体教师用教研助力成长，用初心守护责任，用关爱陪伴学生，做学生健康成长的引路人！</p>