线上学习收获成长—《课题研究的文案规范填写》学习感悟

玲儿

课题研究是教师反思成长提升自己的有效途径，是进一步提高教师的专业素养和教育教学能力的一种方式。教学没有教研只会停滞不前，教师专业成长难以进行，教学质量难以提高，教师教研从写教学反思，教学随笔开始进而写教育教学论文，随着教学科研水平的提升，教师教研逐步走向课题研究，课题研究是教师科研走向高级阶段的表现。 　　4月29日晚,我有幸聆听了陕西省教育科学研究院王尚杰主任的专题讲座《课题研究的文案规范填写》。王主任运用生活中的实例和我们能接触的话题，给我们详细的讲解了“课题选题”及“申报书填写”两个方面的重要内容，让我对“课题研究”的相关问题有了进一步的理解和认知。 　　王主任用一个简单的公式“课题=心态+状态+技巧”让我们认识到心态决定一件事的成败。做课题一定要有一种愿意做的心境，要有研究的意志，用持续的心态去做研究，即所谓平凡的事做到极致就是不平凡的。同时还有研究课题的状态，做好理论知识的准备和研究行为的准备，因为科学的态度就是进行教育科研的基础。 　　1.心态是基础 “良好的心态”是决定做一件事情的是否能成功的关键（把平凡的事情做到极致就变成了不平凡的事情）“饱满的状态”是研究课题的准备（精神储备，知识储备，研究行为的储备），“科学的态度”是进行教育科研的基础（将具有教育价值的，可研究的问题科学化的过程，经验+规律）。 　　2.状态是准备。 从自己平时的教学工作中发现问题，进行反思，凝练总结，逐步形成课题研究，做实实在在的真研究。 　　3.技巧是关键。 实践是理论的来源，王主任在选题这个方面，讲了很好的方法和技巧，提到了4个意识和1个精神.课题意识：即研究意识，它是将问题转化为课题问题，不一定需要研究，但是需要研究的问题一定能成为课题。“热点意识”符合科学发展方向的课题研究内容。“特色意识”：特色与创新是课题研究的亮点，同时也是永恒的话题。“长程意识”：研究不是浅尝辄止，他一定贯穿整个教育生涯。“反思精神”：反思是课题研究开展的精神动力，更是教师走向成果的方法与途径。 　　课题选题的方法，王主任讲了三种方法。方法一：从话题如何到课题。平时的教学中发现问题，共同探讨的问题，大家头脑风暴，确立一个主题，再从主题到课题，确定课题的核心词汇，查阅资料形成具备研究价值的选题，再确定选题内容，逐步蜕变成为一个一个课题。方法二：选题矩阵。多因素综合考量确定在：学生、教师、教学目的、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境、教学手段、教学策略、教学评价。方法三：思维导图。思维导图是一种将思维形象化的方法，运用图文并茂把各级主题的关系表现出来，再斟酌形成成课题。课题名称表述要准确、规范、简洁、醒目，题目包含研究对象、研究内容、研究方法，量力而行确定课题的大小。这三种方法非常好，可以在今后课题研究选题时实践运用。 　　关于课题文本的撰写，王主任讲到：应该详略得当有所取舍。比如在研究内容部分，应该结合研究目标进行拓展并充分论证，写清课题究竟研究什么问题，应该详细撰写。突出重点打造亮点：突出研究假设研究内容，有自己园所的创新之处。图文并茂增加可续性；语言平实说理充分结构紧凑；论证科学，经得起推敲，突出结论对实践问题的解决成效。今后撰写课题文本时，就要把握好这几个方面的技巧。 　　“课题研究就是当我们的教育价值遭到实践反思时，我们碰到了问题，我们设想着解决这个问题，我们实施想象中的解决方案，我们评价行动的结果，我们根据自己的评价重新系统阐明问题。”积极行动起来，调整心态、带着状态，学习运用技巧，让我们从“我不知道我不知道”的自我满足到“我不知道我知道”的自我感悟，让我们的课题研究之路越走越宽，越走越远。