大家好！今天我们学习的项目是 言语康复训练 和 手指活动 。 内容简明！<br> 今天言语康复训练的内容是音位对比训练（续），即接续上次课程的内容。上次课程我们完成了23对声母音位对比表和3对单韵母音位对比表，今天的课我们先逐项了解鼻韵母和多元音的发音过程，再按照表格去对比地跟读。学有余力还可以自主尝试进行鼻音功能评估。<br> 无语言的同学则看动画听发音，尝试仿照，由单韵母发音过渡到复韵母发音。<br> 两组言语康复训练后都有一个“弹节奏”手指活动，请大家对应手指编号，熟悉节奏，尽量自己边唱节奏边有序活动手指。 重点 <b>构音清晰度表</b><br> 表格突出【对比训练】，今天的重点是表中<b>红色字体部分</b>的内容。（即鼻音和多元音）<div> 根据此前“发音教育”的作业反馈情况，本课将鼻韵母、多元音专门教学后再对比评估。<br><h5> 上期内容：将23对声母最小音位对提取出来专门进行对比训练，每组音位对由两个声母音位组成，这两个声母音位之间只具有单维度差异。 /a、i、u/是三个核心单韵母，它们是最具代表性的韵母，分别处于口腔中的三个极点位置（前上、中下、后上），发这三个元音时，要求构音肌群协调舒缩的程度最大。</h5></div> 重点 <b>韵母示意图</b><div>从<b>核心韵母的一角</b>至<b>另一角</b>，形成 <b>复韵母</b>。<br></div> “弹手指”的手指编号说明。如果同学们想慢慢学，也可以寻求身边人帮助，利用这张图卡先熟悉动作手指编号，再由慢到快，自己能够有序地对应手指活动，注意多练习。 “弹手指”的节奏说明。如果同学们想慢慢学，也可以寻求身边人帮助，利用这张图卡先熟悉回忆学过的节奏，再由慢到快，自己边唱节奏边加快步伐，也逐渐跟上视频里的节拍背景音，注意多练习。 欢迎交作业！积极反馈。<br> 需要老师给出评估建议的同学请完整记录自己的异常音或发声情况发给老师，老师愿意听大家的声音。（韵母的发音情况跟口型关系密切，请尽量让老师看到口型。）<br> “弹手指”手指活动可以自由选择分享，注意对应手指编号，节奏流畅。<div> 恭喜完全准确发音的同学，也可以将完整音位对比发音分享出来，供参考。</div> 构音清晰度合计表。<div>这是我们两次课的学习结果合计的表格，大家可以对照表格了解整体情况，也帮助大家理解评估结果，知道缘由。</div> 附加参考 这是“四声调”相关词表节选。<div>请您对照词表复习四声调，尝试自行对比评估，将第一声与第二、三、四声分别进行对比发音。</div> 附加参考 wa1 <div>第一声的参考音频</div> 附加参考 wa2 <br>第二声的参考音频 附加参考 wa3 <br>第三声的参考音频 附加参考 wa4<br>第四声的参考音频