如何打破学习的“二八定律” ——4月25日予乐王庆老师家长课堂内容分享

游丽

　　国内国外持续的新冠疫情，让“停学不停课”的网课何时能够恢复正常，成了家长当前最大的众盼所归。看到孩子上网课质量差、不交作业、学习不积极、天天玩游戏等现象，家长有了更多的焦虑和无力感，因为网上传说80%的学生在网课期间，因为自律差成绩会出现下降的情况，只有20%自律性好的孩子会因为坚持，大踏步前进，成为学习的佼佼者，成为俗称“二八定律”的受益者。

二八定律又名80/20定律、帕累托法则，也叫巴莱多定律、最省力的法则、不平衡原则等，被广泛应用于社会学及企业管理学等。它的由来是1897年，意大利经济学者帕累托偶然注意到19世纪英国人的财富和收益模式。

在调查取样中，发现大部分的财富流向了少数人手里。他还从早期的资料中发现，在其他的国家，都发现有这种微妙关系一再出现，而且在数学上呈现出一种稳定的关系。于是，帕累托从大量具体的事实中发现：社会上20%的人占有80%的社会财富，即：财富在人口中的分配是不平衡的。

　　我们家长被网上疯传的“二八定律”和现实生活的对比而心生焦虑、产生自责，从而引发与孩子的批评、冲突升级。让我们来慢慢疏理，来重新理解这个“二八”定义。“二八定律”运用的是统计学原理，是根据人口的调查和分析得出的一种规律。而我国古书记载，有三种人算命先生是算不准的，1、修行人；2、行善积德之人，3、意志力极强的人。为什么这些人的命算不准，因为他们的未来是变化的。

有一部分人通过自己改变的人和修行的人是算不准的，那么二八定律也是算不准的。举些简单的例子:一张桌子是固定的相，其内部成份的量子质子是快速运动变化的；大海是相对稳定的个体，每朵浪花却是瞬息万变的。我们孩子是一个动态发展的过程，所以“二八定律”不能简单粗暴地直接套到个体的孩子身上。

我们家长往往看到现在孩子的消极学习状态，会担心成绩下降，陷入负面情绪里，却看不到孩子内在的变化。孩子们一边上网会一边想着要学习的愧疚感，其内心在思考自己这样做对不对，这些细微的变化是不走心的家长看不到的。家长常常看不到他们点滴的进步，专注在作业的时间增加了5分钟、10分钟了没有。有的孩子说有时管不用自己，坦诚想摸手机的焦灼感，想探索不隐瞒玩手机的想法。

　　如果家长不断地指责孩子上网，缺乏方法、没有用心改变其内心的状态，陪伴他点滴的变化，在小处上用心不够，更多的用嘴而不是用心。只会说“为什么不好好学习，你应该怎么怎么～”把教育做成了唠叨，而不是用心去体验。

明智的家长除了讲道理，还要帮助孩子做出改变的具体行动，孩子已经意识到摸手机是有问题的，那就要想办法帮助孩子积极的改变，欣赏鼓励他减少摸手机的次数。同理支持、指导到他发生真正的改变。如果家长老在现象上否定孩子，久而久之，他也否定自己，最后带来放弃的行为。我们不要给孩子贴标签，让负面消极的情绪蔓延，要了解他们的内心，体验到点滴变化，创造出一些方法来帮助自己的孩子。

可以用从以下两点来看待当下孩子的学习问题:

　　一，有些孩子确实在上网。因为打开网络的同时，我们就如同进入了菜市场、琳琅满目的大超市一般，诱惑考验也就开始。孩子抗拒诱惑的能力弱，我们能不能陪伴他，帮助他想办法。试着网课前先打开网络清理环境，不下载与学习无关的内容，把诱惑大的游戏等放在一个专门的手机或电脑里，暂时不去触碰它，努力创造出只有老师和学生两个干干净净的学习氛围里。

二，看到孩子自律能力差。疫情期孩子与我们近距离的接触，把我们从企业、商场、金钱工作的道路上拉回与孩子心与心之间的亲情距离，让我们看到更真实的孩子与自己。《三字经》上讲“养不教，父之过”，孩子不自律的现象以前就有，而现在暴露出问题是我们的教育不够，这是逃脱不了的。我们要从积极意义上来看，庆幸自己早日看到问题，反思该如何帮助孩子自律，建立好的习惯让他终身受益的好时机来了。

我们要看到“二八定律”既是一个暂比，也是一个对比，一个事情可以在某个特定的时候，可以分成2和8。可孩子永远都是完美的“1”。2和8显现的是某个阶段的现象，以不同的标准来分类，假如以钱分类，20%的人有钱；以成绩分类，20%人成绩好；以唱歌好分类，20%人唱歌好；以写文章好分类，20%人做得好。

　　以某个标准特色来分类，只有少数人才拥有，那么每个人都属于2或8，其独特性成为人群中的领头羊。80%的普遍性是常人共有的问题，让80%的问题慢慢变成40%，60%，80%的优点，成为一个更完美的人。要像《弟子规》中“见人善、即思齐、纵去远、以渐跻”所讲，看到他人的优点，内心升起向他看齐的好想法，而不是看到别人的优秀，而否定自己。虽然目前相差很远，只要努力就能渐渐缩小彼此间的距离。

我们家长用心的陪伴，才是解决问题的关键。有一个妈妈为解决孩子睡懒觉的问题，坚持学习两年，通过自己点滴的改变，来带动家庭的改变，孩子爱睡懒觉的时间也渐渐减少，从而走向了积极的状态。

最近的疫情，由于外在条件的不允许，让许多人回归了家庭，呆在家里的时间增多，那外在的业务工作、金钱的获取也就发生了转型，也成了我们当下的重要思考。在基本物质的保障下，提升精神的素养是社会转型的一个重要契机。

　　当下我们要思考，作为家长要工作还是要孩子的学习，哪个孰轻孰重，过去靠奔波去拉单做业务，现今变得力不从心，因为个人能力弱，专业水平上不能给客户带来信任。现在通过陪伴孩子，来提升自己的能力是一举两得的行为，运用时空去做好未来的事。上网不用心、贪玩的孩子正在拉回家长那些错误行为，觉知觉悟安住当下，探索适合当下的做法和方法，才符合当下时空对家长的指引。

建议把这段时间进行分配，家长学习领先，让过去的自己翻篇，给孩子的人生打好基础，通过学习成长来改变自己的问题，要看到和感恩孩子，用问题的方式唤醒家长的反思与回归。家长也需要更多的体会到孩子，在不能改变的部分允许和接纳，给自己一些学习任务去完成，跟孩子相处留下更多美好的记忆。

有些孩子说被父母天天盯着，批评指责没有一点可以高兴的时间。以前在学校，可以与同学打闹嬉戏、说知心话，现在都没有了，因而憋屈烦闷。我们家长可以去创造环境，试着多谈一下开心的事情，少谈学习，更多地用“润物细无声”的知识和方法，去引领孩子，带来其身心的变化和动力。让我们放下焦虑，安住当下的陪伴，来破除“二八定律”所带来的限制。