主题：听觉辨别能力差口齿不清怕说话

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听觉辨别能力听觉辨别能力是指人们对不同声音之间差异的辨别能力以及辨别一组词之间差异的能力。如果儿童听觉辨别能力发展不力，通常会导致他在听别人的声音时将相似音统一化，而自己再表达时也会出现替代音的现象。(文案插入图片是森林园幼儿户外活动照片与内容无关) 今日分享教师:森林园唐春秋老师 听觉注意能力弱的孩子主要表现为： ▲他们分辨不清发音差异很小的一对字或词（如“再——才”“为——会”“百——白”“b——p”等）；▲以错误的音取代正确的音，如把“公公”说成“东东”，用“d”代替“g”，把“n”发成“l”，把“h”发成“f”，“uo”发成“o”，“ian”发成“in”；▲把音节中的声母或韵母省略，如把“鞋子”说成“也子”，把“手表”说成“手饱”；▲有的把作声母的辅音漏掉，如“荷叶”说成“鹅业”；▲有的把韵尾漏掉，如“牛奶”说成“牛哪”；最为常见的是把作韵头的元音漏掉，如“电灯”说成“蛋灯”；▲有的在正确的语音内加入不该加的音，如把“黑板”说成“黑扁”。 如果孩子听觉辨别能力差 （其他生理原因另论），往往会导致发音不清、容易听错别人的话、对外界声音反应迟钝、对嘈杂环境中的声音分辨困难、缺乏倾听的习惯和态度等后果，从而影响到孩子的语言学习。 家长可以通过以下方法培养儿童的听觉观察力和听觉辨别能力，通过训练增强儿童的听觉反应速度，丰富儿童的生活经验。 听力训练游戏游戏一、声音在哪里目标：辨别声音的方向、远近玩法一：家长事先把一个音乐盒或有声音的东西藏起来，让孩子根据物体所发出的声音到房间里去寻找。 玩法二：要求孩子戴上眼罩站在房间的中间，家长走到房间的任意角落（如厨房、卧室、阳台等），轻轻地发出声音，让孩子说出声音从房间里的什么地方发出的，听到的声音是近还是远。 玩法三：在户外草地或公园空地上，蒙上孩子的眼睛，家长在孩子四周随意走动并发出声音信号，让孩子判断声音的方向并追踪声音。 玩法四：在背景音中辨别声音。帮助孩子辨别混合在背景音中的声音，如把一种声响从音乐背景中区别出来，在嗡嗡的空调噪声中注意找出闹钟的位置等。 游戏二:猜猜我是谁目标：分辨不同音色，了解不同年龄、不同性别的人说话声音的特点。玩法：在聚会或人多的时候，蒙上孩子的眼睛，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨可分别发出声音，让孩子猜―猜是谁的声音。也可以把不同人的声音提前录音，让孩子猜—猜是谁的声音，说一说你是怎么听出来的，他们有什么特点。如，爸爸声音粗，妈妈声音高，小朋友声音又高又快，爷爷、奶奶声音又低又慢。 游戏三:发音器官训练呼吸训练：训练儿童用鼻子吸气、用口呼气，快速吸气、慢慢呼气。唇操训练：张嘴、闭嘴、噘嘴、咧嘴、鼓腮、缩腮。舌操训练：将舌头前后、左右、上下摆动，卷舌、弹舌。要求做到准、快、稳。读诗词让孩子朗读一些诗词、谚语等，让他们体会其中的节奏与韵律，如：“泉水——无声——惜——细流，树荫——照水——爱——晴柔，小荷——才露——尖尖角，早有蜻蜓——立——上——头”。 发音是一个技巧性很强的语言行为，一个人的语言习惯和语言能力的形成主要是从幼儿到少年期，家庭、幼儿园、学校为孩子营造良好的语言行为，能够促进幼儿的社会交往能力！