<p> 春意阑珊季，教研别样浓。4月30日，章丘区全体小学语文教师在教研员毕德芹老师的带领下又一次齐聚直播间，用线上教研方式迎接“五一”节的到来。</p> <p> 这次教研的主题是对一年级教材进行解读和研讨。我们团队接到任务就立即展开讨论，制定教研方案、分配任务。来自四所不同学校的老师们在网络上进行了一次次思维的碰撞，备课、讨论，智慧在一次次交流中积淀。</p> <p> 为保证高质量、高效率地开展线上教研活动，团队成员在直播前一天对声音、画质等进行反复调试，以期达到最优呈现效果。</p> <p> 本次活动由王非老师主持，王老师首先从整体上对一年级下册第七单元进行了解读，从单元内容到语文要素分析，再到落实单元语文要素应该怎么做，一步步娓娓道来。王老师建议大家，低年级阅读单元教学时可以关注泡泡语提示、联系课后题来解决重难点，关注阅读过程中思维能力的训练，以实现语言和思维发展的同步，并倡导拓展阅读，亲子阅读，以此推广全民阅读。她的一番讲解引起了老师们的共鸣。</p> <p> 垛庄学区中心小学徐铖文老师就一年级下册第七单元第二课《一分钟》进行了说课。徐老师以本单元“习惯”这一主题和“根据课文信息作简单推断”的单元学习重点为教学导向。在指导学生读懂课文的基础上，引导学生根据课文的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，着重强调了对学生逻辑思维能力的训练。整个说课过程渗透了对学生时间意识的提升和时间管理能力的培养。</p> <p> 福泰小学李学岭老师和大家分享了《动物王国开大会》这篇童话的教学设想。李老师抓住根据课文信息做简单推断，读好疑问句和祈使句的语气，关注长课文的教学三个教学重点进行教学。根据这篇童话故事情节反复的特点训练学生“根据信息做简单推断”的能力。结合祈使句和疑问句的朗读方法，指导学生读好角色的对话，进行分角色朗读。最后落实好课后第二题，让学生说出通知的关键要素，留意生活中的通知，能提取通知中的几个要素。</p> <p> 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。除了单元教材解读以外，课例分析也是至关重要的一环。因此，第二实验小学的董文静老师呈现《小猴子下山》教学指导课例。根据居家学习的特点，董老师在备课中特别注重学习的趣味性以及学习方法的指导，教给学生方法，由扶到放，培养了自学能力。</p> <p> 接下来是线上研讨环节。老师们各抒己见，畅所欲言，大家毫不保留地分享了自己对于“习惯“主题单元在教学时的点子和思考。表示几位老师的讲解，让大家对低年级“习惯”主题阅读课文单元有了更深入的了解，下一步教学工作的展开有了更加明确的方向。建议教师在使用教材时要抓好重点，瞻前顾后。</p> <p> 刘秀珍老师现场连线，谈到王老师的阅读建议，朗读指导的范围，难度层层递进，体现了“大阅读”、“大语文”等教学观，此策略指导大大拓展了我们教师的教学视野。指出一年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文懂正确、读流利。希望我们老师进一步重视指导朗读，通过朗读培养语感。</p> <p> 张堂栋老师提出：《一分钟》一课，学生形成连锁推断难度大，难就难在形成环环相扣的链接，让简单的推断也严密。学生经历怎样的学习过程，才能突破难度呢？引发了老师们新一轮的教学思考......</p> <p> 最后，团队成员焦丽辉老师作活动总结。我们清楚地明白，教师只有用好文本，把握部编教材以“双线组织阅读单元”的编排特点，准确把握语文要素，逐步培养学生的阅读能力，夯实学生的阅读底子，才能真正为学生的阅读素养的发展添砖加瓦，促进学生语文素养的全面提升。</p><p> 正如歌曲中所唱：如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海；如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云彩……这就是我们章丘小语同仁的写照。博采他人之石，筑建自己的城池，我们共研共学，且思且行！</p>